為夯實(shí)家校共育力量，建設(shè)溫暖和諧家庭，成都市鹽道街小學(xué)正在以實(shí)際行動(dòng)提升幸福教育影響力！
幼小銜接，家校共協(xié)作
鹽道街小學(xué)始終認(rèn)為：一個(gè)人是完整的、豐滿的、立體的。人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。兒童成長(zhǎng)歷程不可割斷，“幼小銜接”是終身教育體系中基礎(chǔ)性且關(guān)鍵性的一環(huán)。
經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，鹽道街小學(xué)發(fā)現(xiàn)兒童進(jìn)入小學(xué)，需經(jīng)歷巨大的轉(zhuǎn)變，不僅涉及兒童自身，更需要整合家庭的配合。通過(guò)到園講座、社區(qū)答疑等方式，學(xué)校幫助家長(zhǎng)制定孩子的“過(guò)渡計(jì)劃”，同時(shí)借助社會(huì)資源，構(gòu)建起家、園、校、社“四方協(xié)同”模式，成功地幫助兒童減緩銜接坡度。
科學(xué)養(yǎng)育，嚴(yán)慈亦有度
在現(xiàn)代父母的角色定位中，父母的關(guān)懷與愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)及心理至關(guān)重要。慈，但慈無(wú)度，是對(duì)孩子最大的傷害，所以要科學(xué)養(yǎng)育，嚴(yán)慈相濟(jì)。鹽道街小學(xué)定期開展智慧家長(zhǎng)云課堂，以“互聯(lián)網(wǎng)+家長(zhǎng)學(xué)校”的方式，將科學(xué)家庭教育理念送進(jìn)每個(gè)家庭中。
通過(guò)智慧家長(zhǎng)云課堂，家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)了當(dāng)下“雙減”后，家庭教育怎么做？如何建立和諧的親子關(guān)系？學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式讓孩子敞開心扉。鹽道街小學(xué)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)+家庭教育平臺(tái)，努力使所有家庭的孩子受益，形成全員育人、全程育人、全方位育人的教育格局。
揚(yáng)長(zhǎng)教育，教子亦教自
成長(zhǎng)，好比一葉扁舟，行駛在海面上，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而洶涌澎湃。在孩子成長(zhǎng)的道路上，有笑、有淚、有感動(dòng)……一起走進(jìn)鹽爸鹽媽的世界，去看看他們和鹽娃之間發(fā)生了什么有意思的事情？
鹽爸鹽媽采用“故事”的形式，用妙筆記錄了生活中充滿“教育智慧”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極分享蘊(yùn)含著“科學(xué)道理”的家庭教育方法。把握好教育的每一個(gè)契機(jī)，學(xué)習(xí)不同的教育方法，鹽爸鹽媽們堅(jiān)信好的教育不是陪著，而是高質(zhì)量的陪伴。
立德樹人，家校社協(xié)同
教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。作為家庭教育指導(dǎo)者，鹽道街小學(xué)的老師們深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，積極參與《家庭教育促進(jìn)法》網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，與家長(zhǎng)共同承擔(dān)關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的教育目的，家校形成教育合力，共同落實(shí)立德樹人的教育綱領(lǐng)。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。鹽爸鹽媽們積極參與知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)公共體系合力“賦能”，幫助孩子“系好人生的第一顆扣子”。學(xué)校引領(lǐng)，家庭配合，社會(huì)協(xié)同，三方聯(lián)動(dòng)、各負(fù)其責(zé)，只為真正做好家庭教育。
見(jiàn)賢思齊，鹽道好家長(zhǎng)
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)和關(guān)鍵。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭注重家教注重家風(fēng)重要論述，深化家庭文明建設(shè)工作，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入千家萬(wàn)戶，鹽道街小學(xué)推出“鹽道好家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)。以見(jiàn)賢思齊的精神，共同落實(shí)全域育人，構(gòu)建教育新生態(tài)。
家校共情，一起向未來(lái)
本期分享嘉賓：
“共情又被稱為同感、同理心、投情等，我認(rèn)為家庭教育還是學(xué)校教育都應(yīng)立足于兒童，以學(xué)生為中心關(guān)注兒童的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，在兒童身心健康的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其全面發(fā)展。”
厘清家校教育邊界，助力良好家庭教育
學(xué)校教育的主體是課程、育人環(huán)境及系列教育活動(dòng)，給予了學(xué)生豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)；家庭教育的主體是家長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)兒童道德品質(zhì)、人格的培養(yǎng)，承擔(dān)的是育人重任。只有實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，家校共情，老師與家長(zhǎng)有底線思維，在相處中要做到互相尊重，真誠(chéng)溝通，即參與不干預(yù)，到位不越位。最終才能厘清不同教育因子的邊界，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
營(yíng)造家校溝通氛圍，助力家長(zhǎng)自我表達(dá)
溝通是家校教育最好的橋梁，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況及家校教育的狀況，才能就家庭和學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)采取恰當(dāng)措施，做到防微杜漸。在家校溝通中，共情還能夠營(yíng)造輕松、愉悅的心理氛圍，拉近成年人與孩子彼此的心理距離，自在地發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)家校共育的效果。
傾聽孩子真實(shí)心聲，助力建立親密關(guān)系
作為家長(zhǎng)，不僅要了解孩子的顯性表現(xiàn)，還要了解孩子的隱性表現(xiàn)。家長(zhǎng)可以蹲下來(lái)，和孩子交朋友；學(xué)會(huì)傾聽，走進(jìn)孩子心靈；恰當(dāng)?shù)厥褂锚?jiǎng)勵(lì)與懲罰，促進(jìn)孩子認(rèn)識(shí)上的愉快接受、情感上的愉快認(rèn)同和行為上的愉快踐行。
至樂(lè)無(wú)如讀書，至要無(wú)如教子。“雙減”背景之下，家校共育更為迫切。鹽道街小學(xué)將繼續(xù)通過(guò)學(xué)校家庭課程的體系化，以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為依托、學(xué)生為主體，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育目標(biāo)一致、教育理念融通、教育過(guò)程同步、教育方法互補(bǔ)、教育資源共享，保證孩子身心健康，實(shí)現(xiàn)全域育人的教育目標(biāo)。（賴波 通訊員 黃珈琦）
鹽道街小學(xué),與愛(ài)同行,“育”見(jiàn)未來(lái)
