2022年6月14日上午，“‘五育融合 以體育心’成都市體育與心理健康教育聯(lián)合研討活動(dòng)”在成都市磨子橋小學(xué)順利舉辦。本次研討活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院承辦，成都市磨子橋小學(xué)協(xié)辦。
據(jù)了解，本次教研活動(dòng)旨在進(jìn)一步落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》中提出的學(xué)校體育應(yīng)實(shí)現(xiàn)“以體育智、以體育心”目標(biāo)；全面落實(shí)2021年7月出臺(tái)的“雙減”政策，遵循新時(shí)代教育改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)與促進(jìn)青少年全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的宗旨，讓學(xué)校體育為維護(hù)青少年心理健康發(fā)揮獨(dú)特作用。
本次教研活動(dòng) “線上+線下”同步開展。蒞臨本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)專家有成都市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處副處長(zhǎng)鄒毅，武侯區(qū)教育局機(jī)關(guān)黨委書記甘利痕，四川省教育科學(xué)研究院體育教研員譚步軍，成都市教育科學(xué)研究院心理與藝體研究所所長(zhǎng)曹璇，成都市教育科學(xué)研究院體育教研員羅亞和，成都市教育科學(xué)研究院勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐教研員肖慧，成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)魏虹，武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院體藝所所長(zhǎng)范翔，成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院心理健康教研員趙先冬，白玉縣城區(qū)第一完全小學(xué)校長(zhǎng)澤仁曲珍。
天府新區(qū)、高新區(qū)、錦江區(qū)、青羊區(qū)、金牛區(qū)、武侯區(qū)、成華區(qū)的體育教研員和心理健康教研員，武侯區(qū)體育教學(xué)中心組全體教師到磨小參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。其余各區(qū)市縣的體育教研員和心理教研員及相關(guān)教師通過線上的方式參加此次活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各地體育教師及心理健康教師共計(jì)9000多人通過“線上+線下”的方式參與本次“五育融合 以體育心”主題直播研討活動(dòng)。
研討活動(dòng)開始前，到會(huì)老師來到操場(chǎng)，沉浸式體驗(yàn)了心理健康運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目——“擊飛不開心”“三點(diǎn)一線”“撕名牌”“不倒森林”“快樂抖一抖”“瘋狂毛毛蟲”，在游戲中感受釋放壓力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
活動(dòng)開始后，成都市磨子橋小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)陶真剛致歡迎辭，對(duì)蒞臨學(xué)校的嘉賓表示熱烈的歡迎，并作《踐行新時(shí)代五育并舉，賦能體育益身心》磨小體育、心理健康工作匯報(bào)。希望領(lǐng)導(dǎo)專家對(duì)學(xué)校的體育、心理健康工作提出寶貴的意見和建議。
接著，成都市磨子橋小學(xué)楊婷老師為大家展示室內(nèi)課《體育課中的情緒調(diào)節(jié)方法》。楊老師通過貫穿整堂課的夾彈珠游戲練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生了解體育活動(dòng)中不易興奮、過度興奮緊張、遇到挫折與困難時(shí)的調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)消極情緒，保持良好的心態(tài)，從而學(xué)會(huì)營(yíng)造快樂，達(dá)到通過體育活動(dòng)來提高學(xué)生心理健康的效果。
緊接著，成都市磨子橋小學(xué)王重道老師和成都市磨子橋小學(xué)分校邱益杰老師同時(shí)帶來室外課展示。
王重道老師帶來的是《籃球比賽中的心理調(diào)節(jié)》，該課主要是通過籃球比賽的方式，針對(duì)學(xué)生在比賽過程中出現(xiàn)的各種心理狀態(tài)，針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，教學(xué)中通過競(jìng)爭(zhēng)比賽，和比賽中的各種突發(fā)情況，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒、對(duì)抗壓力的方法，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、坦然面對(duì)挫折，果敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
邱益杰老師講授《勇敢者的游戲——對(duì)抗球》，通過對(duì)抗球活動(dòng)幫助學(xué)生突破心理障礙，克服恐懼心理，積極調(diào)整心態(tài)，從容面對(duì)挑戰(zhàn)。
室外課結(jié)束后，參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們回到主會(huì)場(chǎng)，同線上老師一起觀看了由磨子橋小學(xué)分校老師帶來的三段體育課中的心理健康教育案例分析的錄像課。
《乒乓球自責(zé)心理調(diào)控》案例分析，上課教師為田慧君，心理教師為李昆鈴；《接力賽團(tuán)隊(duì)互責(zé)心理調(diào)控》案例分析，上課教師為羅敏麗，心理教師為孔美云；《籃球?qū)箾_突心理調(diào)控》案例分析，上課教師為楊業(yè)寶，心理教師為付曉莉。三個(gè)不同案例，分析了三種不同體育運(yùn)動(dòng)中的心理健康問題，以及如何進(jìn)行心理健康教育。
觀看錄像結(jié)束后，由武侯區(qū)體育教學(xué)中心組成員、范翔名師工作室成員何煜萌老師代表武侯區(qū)作題為《呵護(hù)青少年身心健康》的經(jīng)驗(yàn)分享。何老師通過活動(dòng)背景、體育課標(biāo)中的心理健康教育、區(qū)域中“以體育人”“以體育心”活動(dòng)開展的情況三個(gè)方面進(jìn)行了分享。
最后是互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)時(shí)間。成都市磨子橋小學(xué)分校心理老師孔美云交流到，這三類體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生常見的情緒問題會(huì)采取的三種解決方式分別是由心理老師通過聯(lián)合教研做提前的預(yù)設(shè)和培訓(xùn)的方式輔助，體育老師識(shí)別評(píng)估學(xué)生情緒；由體育老師聚焦問題，通過與心理老師談話交流一起討論的方式；由體育老師通過識(shí)別和評(píng)估，對(duì)學(xué)生情緒問題較為嚴(yán)重的現(xiàn)象，在課中先做一些情緒的安撫，課后再帶到心理咨詢室，學(xué)校的專業(yè)心理老師單獨(dú)輔導(dǎo)進(jìn)行心理干預(yù)。
成都市磨子橋小學(xué)分校心理老師付曉莉?qū)\(yùn)動(dòng)心理學(xué)當(dāng)中的相關(guān)理論知識(shí)，從體育教學(xué)中心理問題的預(yù)防評(píng)估和干預(yù)方面來進(jìn)行交流。
成都市龍江路小學(xué)武侯新城分校譚濤老師提到，體育課不僅僅是練就一身強(qiáng)健的體能，更是從心理上培養(yǎng)學(xué)生健康的幸福，這是體育課程所特有的。教與學(xué)之間交叉過程需要始終貫穿品德與心理的正確引導(dǎo)，才能達(dá)到身心健康的目的。在教學(xué)過程中教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生情感方面的正向發(fā)展，這就需要體育課中教與學(xué)的情景搭建在體育教學(xué)中需要科學(xué)運(yùn)用心理學(xué)方法。
成華區(qū)體育教研員尹玉華老師說體育與心理共育一堂，體育就是載體，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德和心理健康很好的手段。體育課中身體運(yùn)動(dòng)就是明線，心理健康就是暗線，將明線和暗線在體育教學(xué)過程中交替進(jìn)行就是體育老師應(yīng)該具備的。
成都市高新區(qū)心理老師說到人的身心是合一的，遇到緊張深呼吸，就是生理上的因素可以讓心理上得到一個(gè)緩解，體育來育心是很正確的。體育老師和心理健康教育老師一樣都是心理工作者。
四川省教育科學(xué)研究院體育教研員譚步軍老師提到體育和心理兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)合教研活動(dòng)，這種聯(lián)合教學(xué)形式是新課標(biāo)最大的特色或變化，也就是融合育人。每一個(gè)學(xué)科所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)都是同等的，學(xué)校體育“四位一體”的目標(biāo)享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志只有體育課才能真正的體現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)，和心理健康很好的融合起來才真正實(shí)施健全人格。本次展示課充分體現(xiàn)了享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；充分體現(xiàn)了學(xué)科的融合，五育并舉，育人不是哪一個(gè)學(xué)科的事情，也不是哪一部分的事情，老師都應(yīng)該參與到育人的這個(gè)層面，老師應(yīng)該聯(lián)合育人，不是單打獨(dú)斗；本次展示課也體現(xiàn)了從知識(shí)、技術(shù)向能力培養(yǎng)這個(gè)轉(zhuǎn)化，充分體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。
成都市教育科學(xué)研究院心理與藝體研究所曹璇所長(zhǎng)提到，本次活動(dòng)意義重大、內(nèi)容豐富、形式新穎、準(zhǔn)備充分、參與面非常的廣。這次教研活動(dòng)是秉承大健康、大安全、大美育的理念下開展的聯(lián)合教研，是為了進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和落實(shí)新課標(biāo)學(xué)科融合、協(xié)同育人要求的創(chuàng)新實(shí)踐。
成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院魏虹副院長(zhǎng)講到，體育教育與心理健康教育研究與實(shí)踐的這次活動(dòng)是對(duì)教研工作的深化，對(duì)學(xué)校體育的改革是一項(xiàng)推動(dòng)，以體育多途徑落實(shí)學(xué)校心理健康工作是一個(gè)促進(jìn)。
本次教研活動(dòng)是“五育融合，以體育心”，在“雙減”政策下，要進(jìn)一步明確新時(shí)代教育改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)與促進(jìn)青少年全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的宗旨，讓學(xué)校體育為維護(hù)青少年心理健康發(fā)揮獨(dú)特作用。（黃小林）
成都市體育與心理健康教育,聯(lián)合研討,磨子橋小學(xué)
