“雙減”已經(jīng)落地，科學(xué)實(shí)踐類活動(dòng)要如何更好地開(kāi)展呢？這是擺在成都市東城根街小學(xué)每一位科學(xué)老師面前的問(wèn)題。要用心設(shè)計(jì)生活化作業(yè)、精心設(shè)計(jì)層次性作業(yè)、匠心設(shè)計(jì)開(kāi)放類作業(yè)、悉心設(shè)計(jì)共同體作業(yè)，把學(xué)科作業(yè)和生活緊密聯(lián)系進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
科學(xué)探究從問(wèn)題出發(fā)，提出質(zhì)疑，制定計(jì)劃，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等基本科學(xué)方法獲取證據(jù)，通過(guò)歸納、演繹、分析等科學(xué)思維方法對(duì)證據(jù)進(jìn)行分析，推理得到結(jié)論，公開(kāi)探究結(jié)果并接受質(zhì)疑。
《設(shè)計(jì)我們的小船》是五年級(jí)第二單元“船的研究”的內(nèi)容，在課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生將目光投向?qū)嵺`生活，仔細(xì)觀察在生活中各種類型的船的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)影響船的行駛的相關(guān)因素，老師設(shè)計(jì)了探究性的開(kāi)放類作業(yè)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們有了個(gè)性化、創(chuàng)意化的創(chuàng)造空間。
近日，學(xué)校五年級(jí)學(xué)子化身為船舶工程師，他們帶著所學(xué)的知識(shí)，“找朋友”，組隊(duì)要造船！
要造一艘什么樣的船呢？先來(lái)領(lǐng)取造船的任務(wù)吧！
任務(wù)領(lǐng)取了，就要考慮如何制作一艘船了，那需要哪些知識(shí)呢？要通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)！
“寫(xiě)一寫(xiě)”工程日志：明確分工、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合理選材、定設(shè)計(jì)方案、交流討論升級(jí)設(shè)計(jì)方案、制作調(diào)試、競(jìng)標(biāo)展示。
學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行分組學(xué)習(xí)與制作，以合作、自主、討論為基本形式進(jìn)行探究，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，各船舶小分隊(duì)將為大家呈現(xiàn)出一場(chǎng)視覺(jué)盛宴！
各艘船舶正式下水，夯實(shí)基石，穩(wěn)定方向盤(pán)，或直行、或轉(zhuǎn)向，開(kāi)辟出一條條新航道。
在落實(shí)“雙減”的過(guò)程中，科學(xué)學(xué)科努力挖掘作業(yè)的育人功能，重視在作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出學(xué)生的思維探究性，激發(fā)學(xué)生的興趣，彰顯作業(yè)的新鮮感和多樣化，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活的課堂，走進(jìn)科學(xué)的世界，用心探索，動(dòng)手創(chuàng)造，感受快樂(lè)，健康成長(zhǎng)，體會(huì)到實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一方式。（賴波 通訊員 江瑤 董余慧 李亞芹）
成都市東城根街小學(xué),科學(xué)課程
