為充分集合紅光片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)片區(qū)內(nèi)幼兒園之間的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)片區(qū)教育共同發(fā)展的良好局面，近日，成都市郫都區(qū)紅光示范幼兒園接待了潤弘港通路幼兒園園長、教師以及吳曉霞園長、廖其老師所督學(xué)的紅光片區(qū)民辦幼兒園教師到園觀摩。
環(huán)境觀摩·對話兒童
幼兒園環(huán)境應(yīng)該是溫馨安全、有趣好玩、自主探究、快樂創(chuàng)造的家，其教育內(nèi)涵的顯現(xiàn)，存在于“兒童視角”中。為了發(fā)揮環(huán)境“隱性”教育作用，將兒童意識融入環(huán)境，將課程意識落實(shí)到環(huán)境。紅光示范幼兒園肖鳳琳老師帶領(lǐng)大家觀摩幼兒園環(huán)創(chuàng)，讓老師們走進(jìn)環(huán)境，解讀童心，拓寬思路。
課程故事·自然生長
游戲是幼兒園的基本活動。在游戲的世界里，教師是幼兒的支持者，她們追隨著幼兒的目光、喜好，追隨她們探索的腳步，和孩子一起創(chuàng)造、體驗(yàn)、成長。在紅光示范幼兒園為幼兒打造的幸福園子里，老師們?yōu)橛變旱某砷L積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，支持幼兒在游戲中回歸天性、發(fā)現(xiàn)世界。
幼兒園譚大芳老師、干雪玲老師以小中班幼兒發(fā)生的養(yǎng)殖故事為內(nèi)容，以幼兒的興趣點(diǎn)、生長點(diǎn)為主線進(jìn)行《嗨！喔喔》《探秘蝴蝶》的課程故事分享；周妍舟老師以幼兒園設(shè)計屋空間的調(diào)整為內(nèi)容、以問題為支點(diǎn)、以經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)為支架進(jìn)行《設(shè)計屋的開店日記》。
本次片區(qū)交流分享活動以環(huán)境觀摩與課程故事為橋梁，提供一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、資源共享的平臺，老師們在“兒童在哪里？學(xué)習(xí)在哪里？課程在哪里？”的追問中思考環(huán)境與課程故事背后的意義，轉(zhuǎn)變教育觀念。
以兒童的視角來審視，以兒童的立場來追問，以兒童的需求來追隨。愿每一個教學(xué)場域都能“看得見兒童，找得到課程”。（江蕾）
紅光片區(qū)保教觀摩活動,紅光示范幼兒園
