天府六小以“天地化育，生命覺(jué)者”為辦學(xué)理念，將“創(chuàng)建師生共同成長(zhǎng)的文化創(chuàng)生型學(xué)校”作為辦學(xué)愿景，真實(shí)、扎實(shí)、創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)研究、課題研究、課程建設(shè)，三課整合推進(jìn)，建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展良好教育生態(tài)。
該校2020-2021年度扎實(shí)推進(jìn)教育科研工作，成效顯著，獲評(píng)“成都市教育科研先進(jìn)單位”。
科研創(chuàng)新 智慧前行
自建校以來(lái)，天府六小不斷建立健全科研管理機(jī)制，完善學(xué)�？蒲芯W(wǎng)絡(luò)，讓每位教師都成為教育教學(xué)的研究者。學(xué)校研培部專設(shè)課題組，負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研規(guī)劃與管理，形成了“龍頭課題-學(xué)科課題-教師小課題-自主研修選題”金字塔形科研網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校的教育科研覆蓋德育、學(xué)科教學(xué)兩大領(lǐng)域。成都市市級(jí)課題《小學(xué)低段學(xué)生核心習(xí)慣體系建構(gòu)與培養(yǎng)實(shí)踐研究》、綜改課題《基于家校社協(xié)同下的德育評(píng)價(jià)構(gòu)建和結(jié)果使用的研究》等突破學(xué)科界限，以全景育人視閾下的大德育觀引領(lǐng)六小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成；中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育科研專項(xiàng)課題《促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的“深閱讀”課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究》、區(qū)級(jí)教育科研課題《基于兒童視角的課堂教學(xué)核心問(wèn)題設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以天府六小“童心課堂”為例》帶動(dòng)全校各學(xué)科教學(xué)研究；區(qū)級(jí)小課題廣發(fā)吸納與培養(yǎng)校內(nèi)科研人才，在研究中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；校內(nèi)教師人人可根據(jù)研究興趣與專業(yè)特長(zhǎng)結(jié)建科研小組，自主開(kāi)展課題研究。
砥礪前行 碩果累累
天府六小形成課題有引領(lǐng)、人人有研究的良好教育科研氛圍，分層遞進(jìn)式全覆蓋科研網(wǎng)絡(luò)，教育科研成果豐碩。
《小學(xué)低段學(xué)生核心習(xí)慣體系建構(gòu)與培養(yǎng)實(shí)踐研究》研究論文發(fā)表于《教育科學(xué)論壇》；《“深閱讀”課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》獲成都市第十八屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育科研成果(論文類)二等獎(jiǎng)；《小學(xué)新生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)策略研究》《作業(yè)管理背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究》在天府新區(qū)2022年基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文(報(bào)告)評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；2022年天府新區(qū)3項(xiàng)微型課題《小學(xué)低段語(yǔ)文課堂語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的評(píng)價(jià)策略研究》《家校聯(lián)合預(yù)防肥胖兒童的措施》《作業(yè)管理背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究》扎實(shí)推進(jìn)，均已順利結(jié)題；《作業(yè)管理背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的校本化實(shí)踐策略》在新區(qū)2022年微型課題成果評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。
天府六小科研組將繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，同行同心，堅(jiān)持科研創(chuàng)新，搭建天府六小優(yōu)質(zhì)科研平臺(tái)，譜寫(xiě)教育科研全新輝煌。（黃小林 通訊員 任怡）
天府六小,2020-2021年度成都市教育科研先進(jìn)單位
