經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的緊張籌備和層層篩選，四川天府新區(qū)第八小學(xué)新一批教師團(tuán)隊(duì)誕生啦！為了以更好的狀態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，老師們進(jìn)行了為期一周的教師培訓(xùn)。從學(xué)校的辦學(xué)理念到專業(yè)的教學(xué)研討，老師們進(jìn)行了全方面、多維度的深入學(xué)習(xí)。
破冰之旅
通過(guò)“蘿卜蹲”“責(zé)任與懲罰”“信任圈”三個(gè)團(tuán)隊(duì)小游戲，老師們進(jìn)行了相互了解，大家都記住了彼此的名字。
最后，羅校長(zhǎng)總結(jié)：“在一個(gè)溫暖的團(tuán)體當(dāng)中我們給予了，付出了，也收獲友誼和歡樂(lè)。愿各位老師能把今天你所感受到的內(nèi)化于心，外化于行，帶到我們的日常工作中。”
教育思考
“你對(duì)這個(gè)時(shí)代感受最深的是什么？”“你覺(jué)得對(duì)于學(xué)校教育、學(xué)生學(xué)習(xí)影響最大的因素是什么？”“天府八小應(yīng)該辦成一所怎樣的學(xué)校？”在新教師培訓(xùn)會(huì)上，羅校長(zhǎng)拋出三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題，老師們開(kāi)始頭腦風(fēng)暴。
多位老師從自身感受、身邊環(huán)境、社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)等方面出發(fā)，發(fā)表了自己獨(dú)到的看法。
從學(xué)無(wú)涯到重塑學(xué)習(xí)，讓生命擁有無(wú)限可能，羅校長(zhǎng)為全校老師系統(tǒng)講解了天府八小的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，天府八小立志成為一所讓社區(qū)居民滿意、放心、幸福的現(xiàn)代化高品質(zhì)學(xué)校。
經(jīng)過(guò)羅校長(zhǎng)的指引和點(diǎn)撥，老師們?cè)诩ち业挠懻摵退伎贾薪o出了屬于自己的答案，同時(shí)也找到了自己在天府八小的航向。
專家進(jìn)校園
在教師培訓(xùn)中，學(xué)校邀請(qǐng)到成都大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳大偉教授為老師們做講座，他以“觀課議課的對(duì)象與策略”為主題進(jìn)行了培訓(xùn)。陳教授重點(diǎn)講解了觀課議課的策略。
一是以學(xué)論教的策略。觀課議課者需要到發(fā)生學(xué)習(xí)的地方去觀察，需要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要研究學(xué)生心理與發(fā)展需求，需要當(dāng)好授課教師的助教。
二是關(guān)注教育實(shí)踐的情境，做到：毋意、毋必、毋固、毋我。
三是促進(jìn)思考策略，強(qiáng)調(diào)人因思而變，發(fā)揮教學(xué)洞察力研究他人，發(fā)現(xiàn)效果和行為的關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)定教，研究教學(xué)行為背后的教育理念和教學(xué)追求，揭示教學(xué)策略和方法，發(fā)揮教學(xué)想象力教學(xué)再造。
四是促進(jìn)對(duì)話策略，強(qiáng)調(diào)要以平等、互動(dòng)、面向?qū)嵺`的議課對(duì)話，要求以學(xué)心觀、以仁心說(shuō)、以益心辨。
教材解讀 集體備課
解讀教材是教師應(yīng)該具備的基本功，為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，促使老師們正確把握各學(xué)科課標(biāo)要求、教材編寫思路、教學(xué)重難點(diǎn)，為新學(xué)期教學(xué)做好準(zhǔn)備，各學(xué)科組進(jìn)行了教材解讀和集體備課。
在教育這條筑夢(mèng)路上，老師們一直未停止前行的腳步。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。老師們已蓄勢(shì)待發(fā)，搭乘八小的航船，遨游在知識(shí)的海洋。（江蕾）
提質(zhì)賦能,天府八小,新教師培訓(xùn),助力成長(zhǎng)
