為推進(jìn)落實“雙減”工作，著力解決家長暑假“看護(hù)難”的問題，大邑縣北街小學(xué)于2022年7月11日開展第一次暑假托管服務(wù)。其中，為了提高學(xué)生動手動腦、勇于探索的能力，科學(xué)組教師開展形式多樣、內(nèi)容豐富的科創(chuàng)活動。
三年級學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極開動腦筋，經(jīng)過自己的奇思妙想設(shè)計出各種各樣的“過山車”和“熱氣球”，通過小組合作的方式，把自己的設(shè)計制作出來�；顒又�，大家積極討論，團(tuán)結(jié)一心，分工合作，在動手實踐中發(fā)揮創(chuàng)造性，感受學(xué)習(xí)的樂趣，充分培養(yǎng)了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。
四年級學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行“電路拼裝”活動和用胡蘿卜設(shè)計“高塔”、搭建“高塔”活動。在“電路拼裝”活動中，學(xué)生通過自己設(shè)計和拼裝，了解電路構(gòu)成。在用胡蘿卜搭建“高塔”的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和團(tuán)隊合作精神，幫助學(xué)生把所學(xué)的知識用于實踐，培養(yǎng)其動手能力和想象能力。
五年級學(xué)生在“筷子搭橋”“蘿卜牙簽高塔”“用紙造一座橋”“建造塔臺”等技術(shù)工程實踐活動中，擔(dān)任起了工程師的角色，像工程師一樣根據(jù)規(guī)定的任務(wù)目標(biāo)，運(yùn)用已有經(jīng)驗和對科學(xué)的理解，設(shè)計并建造出了一個個“筷子橋”“蘿卜高塔”“紙橋”“塔臺”等。在充滿趣味的科技活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。
科學(xué)源于生活，科學(xué)源于實踐，科學(xué)源于遐想。在暑托班中，學(xué)生在“玩”中獨(dú)立思考、學(xué)會合作，在“做”中激發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)了動手能力和想象能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。（張紅）
大邑縣北街小學(xué),暑假托管
