夏日悠悠，研訓(xùn)漫漫；篤行致遠(yuǎn)，砥礪前行。2022年7月25日上午，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校“周麗工作室”成員受邀擔(dān)任主講教師，聯(lián)合西華師范大學(xué)共同為南充市南部縣的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師舉辦了一場(chǎng)線上培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)的教師都是周麗名師工作室的成員，分別為“省特級(jí)教師、光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校長(zhǎng)”周麗、“成都市骨干教師、光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教師發(fā)展中心副主任”黃可、“區(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)中心組組長(zhǎng)、學(xué)校教研組長(zhǎng)”張金鑫、“光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校骨干教師”劉謙和羅志軍。
在西華師范大學(xué)湯強(qiáng)教授的主持下，線上培訓(xùn)正式拉開帷幕。周麗名師工作室領(lǐng)銜人、光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校長(zhǎng)周麗在為大家做了簡(jiǎn)短的介紹后，帶來了題為《瞄準(zhǔn)“雙減”問題串，創(chuàng)新教育“智慧鏈”》的專題報(bào)告。周校長(zhǎng)從學(xué)校的辦學(xué)理念、文化建設(shè)及育人之路說起，為線上的教師分享了光華實(shí)小在“雙減”背景下如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量品牌發(fā)展的實(shí)踐舉措：科學(xué)多元的作業(yè)設(shè)計(jì)牽住雙減“牛鼻子”；扎實(shí)高效的課堂學(xué)習(xí)扎穩(wěn)雙減“腳跟子”；多方聯(lián)動(dòng)的管理機(jī)制建設(shè)雙減“同盟軍”。她的匯報(bào)立足全校的教育發(fā)展，為所有參培老師打開了基于“雙減”背景下的教育新視野，同時(shí)，她還提出希望，讓一線的老師不再一味跟風(fēng)，徘徊于事物表象，而是追根溯源，讓教育回歸常態(tài)，讓每個(gè)孩子都能顆顆飽滿，邁向光芒。
接著，教師發(fā)展中心副主任黃可老師基于2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，從“為什么”、“是什么”、“怎么做”三個(gè)方面為大家?guī)砹岁P(guān)于大單元學(xué)歷案的專題分享。黃老師帶領(lǐng)大家對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中的兩大“殺手锏”進(jìn)行了回顧，幫助參培老師再次明確了教學(xué)目標(biāo)指向?qū)W科核心素養(yǎng)，達(dá)到核心素養(yǎng)教育目的的過程與方式是結(jié)構(gòu)化，這兩點(diǎn)恰好也是大單元學(xué)歷案產(chǎn)生的原因。黃老師細(xì)致解讀了大單元學(xué)歷案的內(nèi)涵、理念和結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體的實(shí)例依次為大家介紹了大單元學(xué)歷案三大板塊中的十個(gè)要素分別如何設(shè)計(jì)與實(shí)施。黃老師的分享為線上老師們提供了“整體建構(gòu)”和“素養(yǎng)追求”這兩大利劍，幫助他們戰(zhàn)勝下一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將帶來的全新挑戰(zhàn)。
緊接著，四年級(jí)張金鑫老師以《精教細(xì)研 樂享作業(yè)》為題從教研、課堂、作業(yè)三方面做分享。她指出，在雙減背景下教研要問題共研，經(jīng)驗(yàn)共享；課堂要積極探索，大膽嘗試；作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，提升素養(yǎng)。課時(shí)作業(yè)怎么篩選？探究作業(yè)如何設(shè)計(jì)？跨學(xué)科項(xiàng)目式作業(yè)如何思考？針對(duì)這三個(gè)問題，張老師都分享了許多可行的小妙招。教研、課堂、作業(yè)三者環(huán)環(huán)相扣，教師只有做好，做實(shí)，做巧，教育才能回歸本真。
隨后，六年級(jí)劉謙老師以《作業(yè)巧設(shè)計(jì) 走“新”更走“心”》為題，貫徹落實(shí)“雙減”政策，緊緊圍繞“實(shí)粒減負(fù)，拾粒成穗”這個(gè)作業(yè)管理為核心，從四個(gè)方面對(duì)作業(yè)布置與管理進(jìn)行闡述。劉老師以六年級(jí)上冊(cè)教材一單元《圓》為例，將基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)融入教學(xué)課堂“3+1”模式和“2+2”模式中；將復(fù)習(xí)性作業(yè)融入復(fù)習(xí)課堂中；將能力型作業(yè)融入思維訓(xùn)練板塊和平時(shí)的教學(xué)變式中；特色作業(yè)——“漫游數(shù)學(xué)”系列數(shù)學(xué)作業(yè)以鞏固知識(shí)點(diǎn)、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)碰撞出不一樣的思維火花。
最后，五年級(jí)數(shù)學(xué)組的羅志軍老師以“趣談評(píng)價(jià)機(jī)制，巧激思維拓展”為主題，為老師們分享了如何在平時(shí)的課堂教學(xué)和日常的教學(xué)管理過程中有效利用評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極融入課堂。五年級(jí)組的老師們以豐富多彩的評(píng)價(jià)手段激勵(lì)學(xué)生在“樂中學(xué)”，獎(jiǎng)品的設(shè)置具有十足的吸引力。同時(shí)，羅老師也為了幫助大家解決思維拓展的有效途徑，向老師們介紹了班級(jí)公眾號(hào)的建設(shè)，借助公眾號(hào)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，在訓(xùn)練學(xué)生的思維形成的同時(shí)，也為學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)提供了更多的可能。
本次線上教學(xué)交流活動(dòng)，不僅給工作室教師提供了一個(gè)展示和鍛煉的大平臺(tái)，也在交流互學(xué)的過程中打開了大家的教學(xué)思路，彰顯了教師們的教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，極大地促進(jìn)了兩地之間骨干教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，拉近了距離，增進(jìn)了友誼，達(dá)到共同發(fā)展與進(jìn)步。（張紅 通訊員 劉謙）
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校,周麗工作室
