8月25日，成都疫情來襲，都江堰萬匯學(xué)校密切關(guān)注。
8月29日，學(xué)校制定預(yù)案，建立了疫情防控、教學(xué)管理和教研、技術(shù)支持三套體系。
8月30日，分學(xué)部查詢網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)、觀摩、提取。
8月31日，分學(xué)部分學(xué)科教研、試課。
9月1日，出臺《云課堂學(xué)習(xí)指南》。
9月2日，家校密切溝通，家長系統(tǒng)了解學(xué)校的云課堂要求，了解學(xué)生的困難。
9月3日，寄送教材。
9月4日，學(xué)校師生、家長調(diào)試設(shè)備。
9月5日，萬匯云課堂開課。
老師們?yōu)閷W(xué)生打包郵寄教材
新冠疫情來襲，線上教學(xué)在近三年里已經(jīng)演化成為世界教育踐行的一種常態(tài)化方式。學(xué)生的校園生活迅速轉(zhuǎn)換為另一個空間，換一種媒介，換一種方式學(xué)習(xí)。云課堂對學(xué)生、教師、學(xué)校管理、家長都是很大的挑戰(zhàn)。萬匯學(xué)校在積極應(yīng)對中將“運(yùn)作良好”和“感覺良好”齊頭并進(jìn)解決。開學(xué)第一天，成都城投萬匯教育集團(tuán)小學(xué)總校長、萬匯學(xué)校小學(xué)府校長劉娟為孩子們錄制開學(xué)視頻，萬匯學(xué)校小學(xué)府副校長尹躍剛帶領(lǐng)老師們?yōu)楹⒆觽冋介_啟新學(xué)期云課堂。
獲得技術(shù)幫助，是萬匯師生在線學(xué)與教的必需
優(yōu)秀教師的網(wǎng)課示范觀摩培訓(xùn)、各平臺教學(xué)資源的學(xué)習(xí)與提�。桓鲗W(xué)科組線上教學(xué)試課、觀摩、評議、調(diào)試；網(wǎng)課前通過釘釘對全班孩子進(jìn)行集體的課前培訓(xùn)，熟悉設(shè)備的功能、學(xué)科用具的準(zhǔn)備、上課規(guī)則的介紹；在線開學(xué)第一課，都江堰萬匯學(xué)校做好了充分準(zhǔn)備。
云課堂，萬匯教師最不能忽略的是什么？
在進(jìn)行線上教學(xué)設(shè)計時老師們反復(fù)追問：此刻，學(xué)生的感受、學(xué)生的困難、學(xué)生的參與、學(xué)生的獲得、學(xué)習(xí)的節(jié)奏、設(shè)計的互動活動、自我記錄，真正重視學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)。所以在小學(xué)府的云課堂，都江堰萬匯學(xué)校的老師遵循了以下幾點(diǎn)原則：
1.控制教學(xué)時長。
小學(xué)每節(jié)課不超過20分鐘，每天線上授課總時長不超過80分鐘，這樣設(shè)計安排既是為了保護(hù)小學(xué)生的用眼健康，又符合這個階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
2.控減學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
小學(xué)1-2年級不留書面作業(yè)，3-6年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘。除1年級外的其他年級每天有3節(jié)作業(yè)指導(dǎo)課。
3.每天鍛煉1小時。
每天上午和下午分別有30分鐘大課間，老師們遠(yuǎn)程督促孩子們在家進(jìn)行多種類型的體育鍛煉。
4.放慢教學(xué)進(jìn)度。
充分考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)與線上教學(xué)的特點(diǎn)和局限性，不照搬常規(guī)課堂的教學(xué)安排，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。
5.做好與返校后線下教學(xué)的銜接。
線上教學(xué)是疫情防控的一項特殊應(yīng)急措施，學(xué)生返校后會對線上教學(xué)進(jìn)行診斷評估，確保學(xué)生在掌握已學(xué)基礎(chǔ)上再學(xué)新知。
基于以上原則，學(xué)科教師精選最適合的教學(xué)內(nèi)容、細(xì)化知識點(diǎn)重新設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，保證云課堂的目標(biāo)小而準(zhǔn)，學(xué)生可操作；在進(jìn)行課堂管理時充分考慮低齡段注意力有限坐不住，高齡段自主意識強(qiáng)管不住的特點(diǎn)，及時用多種方式調(diào)整學(xué)生的聽課狀態(tài)與參與度；設(shè)計基于活動的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在屏幕前“動起來”(猜、空中寫、做筆記、使用工具搶答、現(xiàn)場互動等方法)，通過身體動帶動頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)與思考；及時批改作業(yè)并進(jìn)行文字、語音、視頻等多種方式的反饋。
家校之間，緊密相聯(lián)
傾聽聲音，是萬匯一如既往的工作文化；遠(yuǎn)程教學(xué)中，更如是。每一天，設(shè)計家長和孩子的便捷反饋是萬匯學(xué)校格外看重的，每一天的管理例會圍繞家長、孩子、教師的聲音，及時調(diào)整。來自三方的意見匯聚，合力演變出應(yīng)對危機(jī)的最優(yōu)方案。
家長的合理指導(dǎo)，在城市靜默的背景下，顯得尤為重要。資源包的投放、方法的探討、及時的反饋、老師的支招，有深厚心理學(xué)背景的成長關(guān)懷部門老師支持……遠(yuǎn)程教學(xué)讓大家的物理距離很遠(yuǎn)，基于共同困惑的對話，卻讓大家的心，比以往都更緊密。（李永）
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