根據(jù)學校“停課不停學”的相關安排，大邑縣北街小學各年級組語文老師通過線上教研，結合年級特點和學生的實際，對教學做出精確的定位，制定了具體、有效的教學方案。大家群策群力、協(xié)同配合，“線上教學”注重“精細”“實效”，讓學生“宅”家學得安心，家長放心。
預習課文有妙招
（一）有“法”可依
為了讓預習落到實處，教師注重了方法的引領、滲透，結合中高年級學生學情，提出了“三四年級預習七步法”“五六年級預習法”“古詩預習法”，讓學生預習有“法”可依，有章可循。
（二）有“料”可用
老師們還貼心地為學生準備了精心編排的配套學習資料——《知識鏈接》，這里面既有教材知識的補充，如詩人、作家作品、寫作對象的介紹，又有課外知識鏈接，文本重難點知識的解答，更有細化的要求。學生手握《知識鏈接》這個法寶，就能讓預習變得更高效。
（三）有“課”可聽
其次，學校向學生推送了中小學智慧云平臺的微課資源，讓學生對預習進行查漏補缺。
多種途徑提質效
（一）在線直播教學
教師結合中小學智慧云平臺的微課資源，分課時推送，一天一課時，開展網(wǎng)上直播，師生同學一堂課。
（二）精心制作課件
教師利用課件，幫助學生感知課文的內(nèi)容，讓學生直觀形象地認識字詞。
（三）設置預習清單
為了了解孩子們的預習情況，有的年級設計了題量少而精的基礎單，孩子們不抄題，直接將答案寫在本子上，交給老師批改。
（四）云端輔導鞏固
三年級孩子小，自學能力弱，就得靠老師多多幫助，老師們在線直播講解重點生字的音形義，指導書寫個別難字。為了檢測學習效果，師生相聚“云端”，一起聽寫。
識字寫字重落實
根據(jù)各年段按目標要求，結合本冊教材，做好識字寫字教學。
沒有書，只能用電子教材的情況下，老師們采用“認讀-識記-理解-書寫”的步驟進行線上識字寫字教學。
作業(yè)反饋要做好
作業(yè)批改選擇釘釘家校本，采用全批全改的方式，認真批改作業(yè)，用紅筆寫批注，最后寫下具有指導、鼓勵性話語的評語，再配上表情符號，打上等級，發(fā)送給學生。
有錯就改，學生改完錯后，教師進行二次批改，直到過關。
網(wǎng)上答疑解惑。教師在線通過作業(yè)展評的形式，展示優(yōu)秀的、進步大的作業(yè)一一點評，總結優(yōu)點。同時，對存在的問題，一一提出，分析問題的原因，給出解決的方法，讓學生完善。教師讓學生提出學習中遇到的困難，教師耐心作答。
一根無形的網(wǎng)線，一頭連著老師，一頭連著學生。誰都阻擋不了孩子們求學的腳步，開辟學習新天地，心與心的交流，智慧火花迸發(fā)出一朵朵、一樹樹，構建了一幅美麗的畫卷。（張紅）
“疫”路向前,大邑縣北街小學,語文組,精心制定線上教學方案
