近日，從國家版權(quán)局獲悉，成華區(qū)特殊教育學(xué)校省級課題《基于“培智課標”的IEP智能支持平臺的研發(fā)與實施模式研究》階段性成果“成華特校‘融e評’IEP智能支持系統(tǒng)”喜獲國家版權(quán)局頒發(fā)的計算機軟件著作權(quán)登記證書，證書號：軟著登字第10071592號。根據(jù)《中華人民共和國計算機軟件保護條例》和《計算機軟件著作權(quán)登記辦法》的規(guī)定，即日起，此版權(quán)將得到“中國版權(quán)保護中心”的有效保護。
2016年12月國家教育部頒布《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標準》，為全面落實培智新課標，破解基層特教教師IEP評估的困惑和難題，成華特校組織教師深入學(xué)習(xí)研讀培智新課標，成立學(xué)科攻堅小組，以培智課標為基準，開發(fā)課程評估指標，建構(gòu)起了基于“培智課標”的IEP智能支持系統(tǒng)——“融e評”IEP智能支持系統(tǒng)。
“融e評”IEP智能支持系統(tǒng)是以“培智學(xué)校義務(wù)教育課程標準”的理念和標準為指導(dǎo)，為特教教師提供一個集學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理，學(xué)科課程評估、個別化教育計劃制定、單元主題設(shè)計、課程管理、質(zhì)量監(jiān)測等功能集合，鏈接起國家培智課標校本化實施的全流程，為學(xué)校教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練提供一個科學(xué)的管理訓(xùn)練平臺。
[
系統(tǒng)包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(教師、學(xué)生、班級等)的管理、資源庫管理、基于新課標的學(xué)科課程評估、個別化教育計劃管理、單元主題管理、質(zhì)量監(jiān)測、課表管理等功能模塊。將培智課標辦學(xué)理念、學(xué)生評量、IEP制定、課程目標、課程設(shè)置、單元主題教學(xué)、教學(xué)資源、課程評價、師資隊伍等有機統(tǒng)一地鏈接起來，形成環(huán)節(jié)清晰、流程順暢、操作簡便、結(jié)果科學(xué)、質(zhì)量保障的良好教育態(tài)勢。
其優(yōu)點及創(chuàng)新之處。一是以培智新課標為基準，研制與目標體系配套的智能化評估工具量表，科學(xué)評量學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，在三碼或四碼目標中錄入學(xué)生基礎(chǔ)評估數(shù)據(jù)，班級每一個學(xué)生發(fā)展的側(cè)面圖(曲線圖)將自動生成、一目了然；二是將教師從繁瑣的紙質(zhì)文案中解放出來，更加智能、精準、高效地開展課程評估，精準地評估出智障學(xué)生就近發(fā)展領(lǐng)域、目標和水平，進而科學(xué)編制IEP；三是系統(tǒng)長期記錄和分析每一位兒童的能力發(fā)展數(shù)據(jù)，全面、真實、動態(tài)、科學(xué)地評價學(xué)生成長；四是課程資源共享庫，實現(xiàn)教學(xué)資源、單元主題教學(xué)和課堂教學(xué)實施的深度融合，大大促進優(yōu)質(zhì)IEP教學(xué)資源的聚集和應(yīng)用；五是家長能更全面的了解學(xué)生情況，加強了學(xué)校與家長、家長與老師之間的溝通，讓家校合作更為便捷緊密。
“融e評”IEP智能支持系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)范的操作流程、專業(yè)精細的教學(xué)管理、一站式便捷的課程教學(xué)支持與服務(wù)等特征，為基層特教教師高效高質(zhì)開展教育康復(fù)提供了新路徑和新樣態(tài)，是教育信息化背景下改革創(chuàng)新的生動實踐，是培智課程標準校本化實施的全新探索。成華特教人將始終牢記教育使命，堅守教育初心，竭力為“每一個孩子都有尊嚴地生活”貢獻自己的智慧和力量。（孫林馨 通訊員 廖芳）
【小資料】
《基于“培智課標”的IEP智能支持平臺的研發(fā)與實施模式》是成華區(qū)特殊教育學(xué)校的課題研究項目，目前已經(jīng)立項為2021四川省教育廳教育科研資助金項目，四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心2021立項課題。
成華特校,“融e評”IEP智能支持系統(tǒng),著作權(quán)認證
