《中小學(xué)德育工作指南》指出，“課程育人”是實(shí)施德育的有效路徑之一，積極鼓勵“因地制宜開發(fā)地方和學(xué)校德育課程”。四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)江安河分校結(jié)合學(xué)齡前兒童身心特點(diǎn)，構(gòu)建并實(shí)施《夢啟之橋》新生入學(xué)適應(yīng)性課程，入學(xué)適應(yīng)是指孩子在剛?cè)雽W(xué)后的一段時間內(nèi)能否較好地適應(yīng)學(xué)校生活，課程關(guān)注孩子的入學(xué)適應(yīng)和幼小銜接問題，為孩子未來的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)，課程著重開展認(rèn)識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適以及適應(yīng)校園生活等方面的教育，引導(dǎo)孩子增強(qiáng)調(diào)控心理、自主自助、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)孩子健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。
為了讓孩子能更好地適應(yīng)小學(xué)生活，四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)江安河分校的孩子們和老師一起開啟了“夢啟之橋”的第五段旅程——“保護(hù)好自己(二)”。
課程中，孩子們學(xué)習(xí)了如何遠(yuǎn)離意外傷害、如何應(yīng)對自然災(zāi)害以及如何處理不良交往行為的知識，樹立了保護(hù)好自己的觀念，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。（賴波 通訊員 曹曉婧）
川大附小江安河分校,保護(hù)自己
