為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，提升教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力，成都市雙流區(qū)空港第一幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：空港一幼)于2022年9月1日-8日開(kāi)展教師線上學(xué)習(xí)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
《指南》云課堂解析研修
每天早上九點(diǎn)半，空港一幼全體教師相約云端，通過(guò)“簽到打卡”的方式隔空表達(dá)對(duì)每一位同伴的問(wèn)候。
活動(dòng)中，每一位教師認(rèn)真聆聽(tīng)專家的理論指導(dǎo)、同伴的經(jīng)驗(yàn)分享，并及時(shí)做好筆記和個(gè)人心得感悟。
通過(guò)第一天對(duì)《指南》的解析，使老師們有了更深度的思考。什么是教育之本？什么叫有質(zhì)量的幼教？讓老師們知道如何從細(xì)節(jié)上去看待各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)問(wèn)題，以及如何從各個(gè)方面去了解孩子，明白了要根據(jù)目標(biāo)去觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展需要，再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)！
“研中學(xué)”
李季湄教授用“用筷子吃飯”“看圖講故事”“折紙”的案例闡述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。點(diǎn)出了大部分老師心中只有單一的領(lǐng)域目標(biāo)，沒(méi)有整體性的目標(biāo)，沒(méi)有考慮到孩子的興趣點(diǎn)，也剝奪了孩子游戲的權(quán)利，一味的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，得不償失。第二天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們紛紛表示受益匪淺。
“學(xué)中研”
第三天，老師們學(xué)習(xí)了《指南》的健康領(lǐng)域。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，老師們也意識(shí)到學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，也越來(lái)越注重孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)�！吨改稀方逃ㄗh里面也有很多關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，如：開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一蹴而就的，也一定要在幼兒實(shí)際的生活、游戲中，在幼兒的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，要為幼兒提供良好的生活環(huán)境。首先是物質(zhì)環(huán)境，應(yīng)該為幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生、有利于生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境；其次是為幼兒提供一個(gè)溫暖、輕松、支持的心理社會(huì)環(huán)境。
“云”提升
為了幫助每一位教師能將所學(xué)知識(shí)梳理一下，結(jié)束課程學(xué)習(xí)后，全體教師又再一次在汪園長(zhǎng)和保教辦甘老師的組織下利用教師微信群這一網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，展開(kāi)學(xué)習(xí)后的“微研討”。在交流分享中，老師們也紛紛發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不虧待每一份辛勤付出，只為把更好的教育帶給孩子！
每一次線上教研都是思維的碰撞，相信通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們定會(huì)借力成長(zhǎng)，順勢(shì)而為，在今后的工作中更能看見(jiàn)兒童的多元發(fā)展。（江蕾 通訊員 李發(fā)萍）
空港一幼,線上學(xué)習(xí)教研
