2022年6月29日上午，崇州市明湖小學課題組迎來了成都市武侯區(qū)教科院張玉華老師對該校四川省子課題《“分享-創(chuàng)生”教學的小學低段學生傾聽力培養(yǎng)策略研究》的課題指導。
張玉華老師從課題所提出的問題、核心概念界定、本課題研究意義、研究目標、研究內(nèi)容及思路等方面逐一闡述了自己的觀點。張老師強調，“分享-創(chuàng)生”一定不是空洞的理論，也不是具體的占位太低的純操作，它是理論與實踐的結合，即使是課題結束，它的理論也會在教學的影響力上一直延續(xù)下去。
張玉華老師充分肯定了課題中關注培養(yǎng)孩子的傾聽能力，為孩子的“分享-創(chuàng)生”奠定良好的行為基礎和學習習慣，孩子才會在以后的學習與交流中敢表達，會表達，善表達，從而達到表達能力的階梯性提升。張玉華老師就老師們在課題研究中遇到的問題逐一解答，在場的老師們豁然開朗，找到突破的方向。
最后，張玉華老師就課題核心概念的精準界定、子課題研究的合理調整等方面進行了詳細地、專業(yè)化地指導，以期課題研究富有實踐性創(chuàng)新，取得階段性成果。
始于奮進，行于探索，成于實踐。本次“分享-創(chuàng)生”課題推進，既是明晰課題研究思路和方向的過程，更是引智擴識，豐富課程內(nèi)容，促進深入思考課題實施的學習過程。相信在張玉華老師的指導和課題組的努力下，課題研究會扎實推進，獲得成果，真正成為師生成長的助推器。（黃小林 通訊員 楊虹 謝堯）
崇州市明湖小學,專家精準把脈,課題明晰思路
