環(huán)境是重要的教育資源，是幼兒的第三位“老師”。如何創(chuàng)設環(huán)境支持幼兒探究？怎樣的環(huán)境才是對幼兒的發(fā)展真正有價值的呢？為進一步提升幼兒園教師在環(huán)境創(chuàng)設方面的素養(yǎng)與能力，青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園特邀天府幼教集團總園的骨干教師石展老師為全體教師開展了“幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設分享”專題培訓。
石老師圍繞環(huán)境創(chuàng)設的重要性、環(huán)境創(chuàng)設的策略、班級環(huán)境布局、色彩搭配技巧、區(qū)角材料投放、幼兒作品展示等方面為全體教師做了深入淺出的講解。
培訓中，石老師基于小、中、大班幼兒的年齡特點，利用大量主題清晰、布局合理、材料豐富、方式有效的主題墻、區(qū)角材料等環(huán)境創(chuàng)設圖片為全體教師闡述了“會說話的”環(huán)境。
石老師強調(diào)，“幼兒園是教師和兒童共同生活的場所。如何才能利用材料支持幼兒主動參與呢?這就要求教師在材料投放時，從時間、空間、創(chuàng)意、玩法和材料等方面都應當尊重兒童的年齡特點和興趣需要，給予孩子自主的可能。”
培訓過程中，老師們認真聆聽、仔細記錄，并積極參與互動，將自己的疑問和困惑發(fā)表出來。通過本次培訓，老師們對創(chuàng)設以兒童為主體的環(huán)境有了更深入的認識，清楚地認識到：課程源于生活，材料隨處皆是，環(huán)境創(chuàng)設即幼兒園的“隱性教育”。同時在以后的環(huán)境創(chuàng)設中錦繡園的老師們會轉換視角，充分信任幼兒，最大限度地引導幼兒做環(huán)境的主人，鼓勵他們在屬于自己的環(huán)境中積極探索，積累經(jīng)驗，收獲成長！（孫林馨）
青羊區(qū)天府幼兒園錦繡園,讓“環(huán)境”說話
