為提高新教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教師駕馭課堂的能力，全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，讓新生的花蕾能活力綻放，2022年10月18日上午，溫江區(qū)通平小學(xué)新進(jìn)教師見(jiàn)面課展示活動(dòng)與心理健康教育校級(jí)田野教研活動(dòng)同步進(jìn)行。區(qū)研培中心孫澤萍老師和師徒結(jié)對(duì)陳玲老師帶領(lǐng)其他各校老師蒞臨通平小學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)以及經(jīng)驗(yàn)交流。
在見(jiàn)面課正式啟動(dòng)之前，新老師做了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)小學(xué)段高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，選擇適宜的活動(dòng)教具，精心備課，反復(fù)鉆研，并積極向老教師請(qǐng)教，經(jīng)歷了課前研討、磨課以及最終展示等程序。
在課前研討以及磨課期間，李文杰校長(zhǎng)帶領(lǐng)的行政團(tuán)隊(duì)以及綜合組的老師們，耐心地給予指導(dǎo)，就課程的環(huán)節(jié)設(shè)置、課堂互動(dòng)以及課堂的節(jié)奏把控提出了寶貴的建議。新教師主動(dòng)反思，認(rèn)真總結(jié)，真正達(dá)到了凝心聚力、促進(jìn)成長(zhǎng)的目的。
展示課上，邱麗老師針對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展友誼感的重要時(shí)期，常常在人際交往中存在溝通問(wèn)題的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過(guò)幸運(yùn)抽簽、撕紙游戲等活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生探索人際交往的溝通技巧，在掌握理論的同時(shí)還采用角色扮演的方式將所掌握的溝通技巧進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。課堂上，學(xué)生們積極參與、思維活躍、生動(dòng)演繹，在愉快的課堂活動(dòng)中收獲溝通的小妙招。
課后，孫澤萍老師和陳玲老師帶領(lǐng)老師們積極交流教學(xué)心得，充分肯定了新教師課堂的亮點(diǎn)：準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)、善于創(chuàng)設(shè)情境、課堂節(jié)奏有序進(jìn)行。同時(shí)，也提出了寶貴的意見(jiàn)：課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為自身的教學(xué)目標(biāo)做鋪墊，心理健康課的活動(dòng)都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要走到學(xué)生里面，把控學(xué)生交往的真實(shí)情境，因材施教。
最后，孫澤萍老師和老師們深入學(xué)校，參觀了學(xué)校的心理活動(dòng)室，就學(xué)生個(gè)輔和團(tuán)輔進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流和分享。
此次活動(dòng)，有效地促進(jìn)了新教師教學(xué)水平的提高，為學(xué)校的心理教育工作注入了新活力。（張紅）
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