一個良好的班級環(huán)境，除了讓幼兒自主參與環(huán)境的創(chuàng)設以外，還要能夠關注幼兒、為幼兒服務、與幼兒充分進行互動。基于這樣的目標，2022年10月14日，成都市雙流區(qū)實驗第一幼兒園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。
在本次評比活動中，由總務辦、保教辦、各年級教研組組長組成評委組，對班級主題墻、區(qū)域創(chuàng)設、整體環(huán)境規(guī)劃等進行評分。
班級教師利用這個契機，積極探索，站在幼兒的角度、從幼兒的視角對班級環(huán)境進行一次全面、理性、專業(yè)的審視，切實為幼兒創(chuàng)設一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進幼兒發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在幼兒的發(fā)展之中。
主題墻展示
主題墻中有課程開展的痕跡，也有幼兒的作品呈現(xiàn)，體現(xiàn)出教師、家長、幼兒三者的參與、互動。墻面環(huán)境的創(chuàng)設與可操作性，有幼兒自己的設計和制作，充分體現(xiàn)了幼兒是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動，發(fā)揮幼兒的主體地位。
區(qū)角環(huán)境展示
區(qū)域是班級里小小的一方天地，卻是幼兒大大的童趣樂園。在區(qū)域材料的投放上，教師別有巧思，將主題融入?yún)^(qū)域，引導幼兒與環(huán)境相互作用，自主探索、游戲。區(qū)域材料的投放注重教育的目的性，符合幼兒操作的適宜性、層次性、豐富性、安全性，幼兒通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，獲得駕馭材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間。
本次環(huán)境創(chuàng)設評比活動，不僅豐富了幼兒的教育資源，也展現(xiàn)了教師的環(huán)創(chuàng)技能。取別人之所長、補自己之所短，也使教師在互相學習、互相觀摩的過程中，成就更好的自己。
以初心勾勒，用匠心施彩；以精心跟進，攜愛心前行！為幼兒的世界創(chuàng)美好的環(huán)境，我們一直在努力！（江蕾）
班級環(huán)境創(chuàng)設評比,雙流實驗一幼,匠心獨具,助幼成長
