10月24日，中國著名基礎教育專家、成都市陶行知研究會會長、成都師范學院教授姚文忠赴四川天府新區(qū)實驗小學調研，《時代教育·行知縱橫》副主編邱滋培陪同前往。
在四川天府新區(qū)實驗小學校長趙玉如、副校長侯毅等人的陪同下，姚文忠一行先后參觀了學校圖書館、功能室等場所，了解了學校的教育科研、發(fā)展前景、課程設置、文化建設等情況。在走訪過程中，姚文忠教授對這所高起點、高規(guī)格、高標準的現代化學校有了立體而深刻的印象，他鼓勵學校眾人做實工作，扎實推進，更好更快的向前發(fā)展。
在談發(fā)展促交流的座談會上，四川天府新區(qū)實驗小學校長趙玉如向姚文忠教授介紹了學校的理想發(fā)展愿景，以及實際發(fā)展過程中的具體困惑與挑戰(zhàn)。趙玉如表示“博雅修身 格物致新”是學校的辦學理念，也是學校文化生長的基點，在學校做深做實“博”“雅”文化的過程中，如何更好的貼近學校特性，更加形象化的幫助學校表達教育內涵，是當下學校亟需克服的難題。趙玉如認為，學校文化的生長點與活力所在至關重要，怎樣讓“博”“雅”文化成為實驗小學的社會形象，繼而發(fā)揮作用，深入人心，學校還應在教育實踐中繼續(xù)探究與總結。
姚文忠教授強調，新學校立校初期所歸結提煉的校訓不必看成成熟的校訓，它應該隨著學校辦學實踐的積累，在此過程中反復試驗、求證，而后逐漸趨于穩(wěn)定；小學學校的校訓不僅要體現地方文化，更要在此文化中體現學校的特點，真切反映對小學師生的引導功能與約束功能，起到校訓催人上進的作用。
學校校訓所折射出的優(yōu)良的文化精神滲透著思想方法、道德意識、價值觀念、行為方式，對學生有著啟迪、陶冶、指導和塑造的作用。好的校訓與文化可以讓人長久記憶，同時起到良好的傳播與凝聚作用。
“簡單一點講，‘博’是多、眾、長；‘雅’是新、高、范。深一層看，‘博’‘雅’在中國五千年的歷史文化中有著不同的內涵，思想的積累、認知的演變盡在其中，尤其是一所學校的辦學理念與校訓的生成，更應該囊括本校人員集體的思考智慧。”姚文忠講到。
作為學校內的學生與教師，一方面要明確校訓的實際意義，同時，對校訓還要有個人的理解，時刻以校訓精神激勵自己，管理自己，把校訓內化為自身的價值觀念，進而融入到自己的學習生活中，自覺踐行，最終外展為校訓精神的個人體現。（賴波）
成都市陶行知研究會會長會長姚文忠,天府實小,走訪調研
