沐浴金秋時(shí)光，追尋教育和風(fēng)。為貫徹落實(shí)2022年版新課標(biāo)精神，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，積極構(gòu)建單元整體課堂教學(xué)新樣態(tài)，近日，在崇州市教培中心的組織下，崇州市數(shù)學(xué)教師相聚“春和景明萬(wàn)物生”的崇州市明湖小學(xué)校，開展“聚焦核心素養(yǎng) 研行深度學(xué)習(xí)之大單元教學(xué)”低段主題教研活動(dòng)。
首先，明湖小學(xué)唐艷梅老師和二年級(jí)三班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)《變出來(lái)的總數(shù)》一課。唐艷梅老師活潑生動(dòng)的兒童化語(yǔ)言，引人入勝的情景圖，豐富有趣的操作活動(dòng)，無(wú)不吸引孩子們?cè)谧兓懈惺軘?shù)學(xué)的魅力。通過整合，引導(dǎo)兒童建好“承重墻”，打通“隔斷墻”，將零散的、碎片的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的結(jié)構(gòu)。
接著，由崇州市學(xué)科帶頭人、蜀南小學(xué)朱珊老師作《核心素養(yǎng)下的大概念教學(xué)》專題講座。朱珊老師從內(nèi)容重組、整合；脈絡(luò)重續(xù)；結(jié)構(gòu)重續(xù)和結(jié)構(gòu)化板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面深入淺出地向與會(huì)教師們明晰了大單元教學(xué)思路。
隨后，由明湖小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)作《大概念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)新樣態(tài)》專題發(fā)言。該發(fā)言從理念新樣態(tài)、設(shè)計(jì)新樣態(tài)、教學(xué)新樣態(tài)三方面分享了大單元教學(xué)下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
教培中心陳紅老師和余鳳君老師分別對(duì)大單元教學(xué)作專業(yè)指導(dǎo)。陳紅老師指出，教師要建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，開展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評(píng)價(jià)。余鳳君老師提出，教師要明晰單元大概念，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體性、階段性、一致性。
教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。以核心素養(yǎng)重構(gòu)課程與教學(xué)體系既是知識(shí)社會(huì)與信息時(shí)代人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)訴求，也是對(duì)以往知識(shí)本位教育癥結(jié)的必然應(yīng)對(duì)，在今后的教學(xué)中，明湖小學(xué)教師將致力于結(jié)構(gòu)化思維，明晰單元整體教學(xué)的研究方向、教學(xué)思路，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升！（黃小林 通訊員 祝麗蓉 顏靜茹）
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