為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)特邀成都市教育名師雷蕾到校開展“探索語文教學(xué)有效路徑”的教師專題培訓(xùn)。
語文育什么
培訓(xùn)中，雷蕾老師表示，語文不僅僅有認(rèn)字、寫字、拼音和讀書，還包括語言的藝術(shù)，文學(xué)的優(yōu)美，思想的碰撞，價(jià)值的追求和人生的意義……
語文老師是什么
雷蕾老師提到，語文老師是學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；是充滿激情的詩人，能夠有隨心記錄的雅興；是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，需要用師愛去撫慰孩子內(nèi)心；是人生路上的航標(biāo)，以人格去引領(lǐng)學(xué)生成才。
探索語文教學(xué)的有效路徑
聽、說、讀、寫是語文教育最基本的狀態(tài)，也是語文教學(xué)最根本的途徑。雷蕾老師表示，學(xué)生在聽說讀寫中習(xí)得知識(shí)，掌握方法，學(xué)會(huì)思考，懂得意義。聽說讀寫涵蓋了語文教學(xué)的各個(gè)方面，口說謂之語，落筆謂之文，語文是語言和文化的綜合體，學(xué)好語文就是要學(xué)好語言和文化。
在語文教學(xué)中，雷蕾老師強(qiáng)調(diào)，必須重視對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，要在語文活動(dòng)中充分落實(shí)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)開展相應(yīng)的語文活動(dòng)。
“聽是用耳朵讀，說是用嘴巴寫，讀是用眼睛聽，寫是用筆頭說。”雷蕾老師形象生動(dòng)的講解，告訴老師們聽、說、讀、寫四者之間的辯證關(guān)系，充分說明其重要性。
“聽說讀寫”怎么做
隨后，雷蕾老師告訴東華小學(xué)語文教師有關(guān)“聽說讀寫”教育的具體方法。第一，教師要給予學(xué)生有價(jià)值的內(nèi)容，要用幽默的語言，精彩的演技，有趣的內(nèi)容去吸引學(xué)生。要換位思考學(xué)生怎么聽？聽什么？聽多少？讓學(xué)生做到能聽，會(huì)聽；第二，培養(yǎng)學(xué)生敢說、能說、會(huì)說。在說中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和思維的敏捷性，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，變閱讀為悅讀；第三，把自己的生活體驗(yàn)與思想感悟通過文字表達(dá)出來，讓學(xué)生在文字表達(dá)中提升語文能力，培養(yǎng)思想感情。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，多記錄，編撰成冊(cè)，匯聚成本，形成孩子的寫作成果，成為他們看得見的人生。
最后，蕾蕾老師指出，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫方面多動(dòng)腦筋，多下功夫，使學(xué)生在“得法于課內(nèi)”的基礎(chǔ)上“得益于課外”，通過多種途徑提升孩子的語文素養(yǎng)。
且行且思，且悟且進(jìn)。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)深入淺出的分享，培訓(xùn)之后跌宕起伏的討論，把本次教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)推向了高潮，東華小學(xué)語文老師們收獲頗豐，受益匪淺。
今后，東華小學(xué)語文教師也將繼續(xù)勤思善想，精心育人，在做中學(xué)，在學(xué)中做，讓自己的學(xué)生在歡樂的語文天地中暢游與成長(zhǎng)，讓語文教育更加絢爛，成長(zhǎng)之路更加寬廣。（李永）
東華小學(xué),成都教育名師雷蕾
