為提高學(xué)校教師對(duì)于心理危機(jī)事件的識(shí)別與干預(yù)能力，切實(shí)守護(hù)學(xué)生心理健康及身心安全，崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)市教育局號(hào)召，推進(jìn)學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)工作，10月25日下午，學(xué)校舉行了《中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》心理健康專題培訓(xùn)。龔學(xué)泰校長(zhǎng)、趙雪青副校長(zhǎng)及全體班主任老師參加了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心羊林老師進(jìn)行授課。羊林老師此次講座分三個(gè)內(nèi)容，包括心理危機(jī)概述、中小學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別、中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)策略及實(shí)操技能。
《中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》專題培訓(xùn)
羊老師談到，近幾年，學(xué)校危機(jī)事件發(fā)生幾率明顯增高，學(xué)生的危機(jī)干預(yù)也成為學(xué)校必備的諸多社會(huì)功能之一。同時(shí)，羊老師通過(guò)對(duì)心理危機(jī)概念及影響進(jìn)行梳理，詳細(xì)介紹了中小學(xué)生心理危機(jī)發(fā)展階段、中小學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生的原因、中小學(xué)生心理危機(jī)類型等內(nèi)容。
關(guān)于中小學(xué)生心理危機(jī)如何識(shí)別的問(wèn)題，羊老師提到，對(duì)于預(yù)防自殺的關(guān)鍵是對(duì)心理危機(jī)的識(shí)別與評(píng)估，要及早地識(shí)別自殺信號(hào)。
羊林老師作專題培訓(xùn)
老師們認(rèn)真傾聽(tīng)
同時(shí)，羊老師還從與死亡和自殺有關(guān)的用語(yǔ)、生理癥狀、情緒變化或顯著地情緒不穩(wěn)、行為改變、認(rèn)知功能減弱或負(fù)面思維等方面強(qiáng)調(diào)了哪些行為帶有自殺征兆，要特別加以重視，從而提高對(duì)自殺風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與評(píng)估意識(shí)。就如何進(jìn)行中小學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)，羊老師談了三點(diǎn)看法：一是安身與安心，給孩子以安全感；二是紓解與了解，給孩子以穩(wěn)定感；三是預(yù)測(cè)與預(yù)備，給孩子以掌控感。他還大量引用案例，從學(xué)校、家庭、學(xué)生三個(gè)方面給出了具體的實(shí)施措施與實(shí)操技能，讓參培教師對(duì)于如何預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
教育有聲，亦是無(wú)痕。心理健康教育，重在平日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，做到早預(yù)防、疏導(dǎo)有方、干預(yù)有效。相信這次講座過(guò)后，老師們對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)意識(shí)會(huì)更加深刻，能更好地幫助每一位學(xué)生向陽(yáng)成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 王海容 鄒姍姍）
守護(hù)學(xué)子向陽(yáng)成長(zhǎng),七一實(shí)小,教師,心理健康專題培訓(xùn)
