10月25日上午，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校舉行以“基于主題意義探究的單元整體設(shè)計暨單課時有效設(shè)計研究”的線下教研。本次活動采用課例展示和專題講座相結(jié)合的形式，從理論到實操帶給老師們啟發(fā)與思考。
參與本次研討活動的有溫江區(qū)小學(xué)英語教研員李琳老師、溫江區(qū)小學(xué)英語中心組教師及各學(xué)校教師代表。
第一節(jié)課由青年教師車宇柔執(zhí)教三年級Unit3 Playing Together Lesson1，這是一節(jié)故事教學(xué)課。車?yán)蠋熞?ldquo;What sports do you like?”引出單元主題,讓學(xué)生了解多樣運(yùn)動，結(jié)合自身情況談?wù)撟钕矚g的運(yùn)動項目，再以“How do they play football?”為情境主線展開學(xué)習(xí)，樹立了運(yùn)動能讓我們健康與快樂的意識。
整節(jié)課充分踐行學(xué)思結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動觀：在看聽說中體驗學(xué)習(xí)語言新知，借助足球棒球在實踐中操練運(yùn)用指令，在合作表演中遷移創(chuàng)新拓展升華。
第二節(jié)課是由饒星老師執(zhí)教Unit3 Playing Together Lesson4，這是一節(jié)專題語音課，也是我校區(qū)級專項課題《提升小學(xué)英語語音學(xué)習(xí)興趣的教輔資源開發(fā)與實施策略研究》的成果推廣課。因饒老師送教色達(dá)，這堂課采用了現(xiàn)場觀看視頻的形式開展。
饒老師結(jié)合單元主題，整合Lesson5 Let’s Chant 部分，以“let’s jump with the kangaroo”創(chuàng)設(shè)自然情境，利用希沃白板將教材圖片資源，音頻，動畫等結(jié)合自創(chuàng)繪本，讓學(xué)生在有趣的故事講述中感知體會單詞音形義，運(yùn)用自然拼讀法將letters與sounds融合教學(xué)。整堂課雖然是線上觀看，但饒老師飽滿的精神狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的活動設(shè)計讓現(xiàn)場老師們完全沉浸式觀摩。
接下來是胡亞玲老師分享《手指拼讀法在語音教學(xué)中的運(yùn)用》。手指拼讀法是課題組關(guān)于語音教輔資源開發(fā)的有效資源之一。胡老師從現(xiàn)行教材語音板塊分析、手指拼讀法的意義和手指拼讀法的實際運(yùn)用三個方面進(jìn)行。整個講座深入淺出，理論聯(lián)系實際，采用邊講邊練的互動模式，讓聽課老師收獲頗多。
“讀懂新課標(biāo)，做實單元整體教學(xué)”接著光華實小英語組長廖巧玉老師立足“基于主題意義的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計”，以今天授課的三年級Unit3為例，就單元主題解讀，單元語篇分析，單元目標(biāo)制定，課時設(shè)計思路四個方面組織老師們進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。單元教學(xué)設(shè)計對教師層面的要求要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變課程意識。她指出本次課例設(shè)計思路主要遵循了以下四原則，一是堅持育人為本，以單元目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知對內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，規(guī)劃系列教學(xué)活動;二是踐行學(xué)思結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動觀：在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新;三是準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，推動教學(xué)評一體化設(shè)計，以評促教、以評促學(xué);四是提升信息技術(shù)使用效益，選用優(yōu)質(zhì)課程資源、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境。
活動最后在場教師圍繞語篇和目標(biāo)兩個主題詞展開了激烈的研討。研討內(nèi)容包括：如何分析語篇并提煉主題意義的?本次課例如何體現(xiàn)主題意義的?單元目標(biāo)是如何產(chǎn)生的?單元目標(biāo)與課時目標(biāo)的關(guān)系?本次課上有哪些體現(xiàn)?達(dá)成情況如何?研討結(jié)束代表老師圍繞話題對本次課例進(jìn)行點(diǎn)評：1、教師在仔細(xì)研讀的基礎(chǔ)上確定單元主題，再根據(jù)大主題提煉子主題，由淺入深，教學(xué)活動層次分明;2、整個課例展示教學(xué)主題意義明確，教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)多樣，注重對教材進(jìn)行改編和重組，最終促進(jìn)主題意義的升華;3、大情景教學(xué)，讓學(xué)生在實際操練中感知和習(xí)得語言知識，充分展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)觀。
精心妙點(diǎn)只為花開，千錘百煉才見真經(jīng)。最后，教研員李琳老師對本次活動進(jìn)行了指導(dǎo)性的總結(jié)。李老師肯定了光華實小英語組在課題方面的持續(xù)努力和突出成績，指出在本次課例中教師細(xì)研課標(biāo)、深挖教材資源，對主題意義下的單元整體教學(xué)研究透徹，并很好地落實到了日常教學(xué)中。同時李老師也就本次課例中的學(xué)歷案設(shè)計提出了意見和建議。
此次教學(xué)研討活動讓到場老師都受益匪淺，將有力推進(jìn)我區(qū)英語教學(xué)工作邁上新的臺階。（張紅）
