10月28日上午，教科院附小二級資源室老師張芃老師和郭小嬌老師到鹽小東湖學校開展特需學生的個案追蹤工作。
兩位老師查閱了本校特需學生的個別化教育計劃后，與學校教導主任、班主任及資源老師就特需學生的現(xiàn)狀進行了溝通與交流。并走進課堂和大課間對特需學生進行了細致觀察。
在充分掌握學情的基礎(chǔ)上，兩位老師向班主任和資源老師全面分析了特需學生的現(xiàn)狀，指出了課堂教學中需要重點關(guān)注的地方，且有針對性地提出了各項教育教學的改進措施，并對加強特需學生的家校溝通提出了寶貴的建議。
通過這次指導工作，學校在融合教育工作方面有很大的收獲。老師們對如何形成更具個性化的支持策略，如何更有效地進行家校溝通與合作，以及促進特需學生適應(yīng)學校學習和身心發(fā)展方面有了明確的工作方向和工作內(nèi)容。
發(fā)展融合教育，不僅惠及特需兒童，更是促進教育公平、均衡、可持續(xù)發(fā)展的要求。相信在各級領(lǐng)導與專家的關(guān)注和我校老師們的共同努力下，每個孩子都能有更好的成長與發(fā)展。
愿融合教育之花盛開在東湖校園里，香清益遠!(李永）
