為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建教師交流、成長平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。2022年10月25日，四川天府新區(qū)祥鶴二街幼兒園承辦了成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)�，F(xiàn)場教研活動。本次活動邀請了成都市教科院教育改革研究所副所長兼課程教材中心主任岳剛德、天府新區(qū)教科院師培課程中心教研員李玉嬌、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)系主任彭俊英、成都市徐建華名園長工作室的園長和老師們、成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)校教師代表。本次活動共計50人參與了現(xiàn)場活動，100余所幼兒園參與了線上活動。
隨后，成都市智慧課程聯(lián)盟學(xué)校14所幼兒園教師代表通過專題匯報、課例分享等方式，呈現(xiàn)了幼兒園項目式課程實施路徑或?qū)嵺`探索、幼兒園在課程建設(shè)中如何充分利用環(huán)境、在不同地點、時間和空間視域下、在真實情境中開展項目課程。讓所有參會人員從不同角度的視角思考和探索如何以項目為載體重構(gòu)兒童的的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
各園所的分享讓老師們受益匪淺，同時也并提出了自己在項目課程實施中的困惑，針對老師們提出的問題，專家熱情分享、解疑答惑，助力教育工作者將內(nèi)心所想化為教育行動力，在思辨中捕捉智慧啟明。
接著，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)系主任彭俊英對14所幼兒園的主旨報告進(jìn)行了點評，在充分肯定各園所成果的同時，對項目活動的的價值、項目活動的核心、進(jìn)行細(xì)致深入分析，并對何謂真項目進(jìn)行內(nèi)涵解讀，為項目式課程建設(shè)提供學(xué)理基礎(chǔ)。
最后，成都市教科院教育改革研究所副所長兼課程教材中心主任岳剛德從項目式課程的核心——項目即課程來把握項目活動的關(guān)鍵屬性，包括項目活動中問題的驅(qū)動性、項目活動的建構(gòu)性、兒童在項目學(xué)習(xí)中的自主性和項目任務(wù)情境的真實性等。岳所長還希望各個幼兒園在園本課程建設(shè)過程中，要認(rèn)真研讀課程政策，充分挖掘各種潛在的課程資源，在一定的時空條件下，以可感知的事物為媒介讓兒童介入真實學(xué)習(xí)，重構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，同時反思項目式課程的實施的環(huán)境空間、教學(xué)樣態(tài)、材料投放、混齡設(shè)計等問題，在實踐中真正發(fā)揮課程育人功能，促進(jìn)兒童成長性思維框架的形成和迭代。
本次活動依托聯(lián)盟力量，通過呈現(xiàn)幼兒園項目活動的實踐范例，實現(xiàn)了課程智慧共享，不僅給老師們提供了自主交流平臺，而且有效促進(jìn)了聯(lián)盟園所之間的共同成長和進(jìn)步。（黃小林 通訊員 劉丹）
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