為進一步加強青年教師隊伍建設，促使青年教師迅速成長，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和交流的習慣，2022年10月28日下午，成都市科華中路小學開展了“學習啟迪智慧”2022-2023學年度新教師沙龍活動。兩位分管副校長和七位新教師參與了此次活動。
活動中，新教師們圍繞于永正老師《給初為人師的女兒20條貼心建議》一書，結(jié)合自身的讀書實踐，從不同角度暢談自己的讀書收獲、教育教學過程中的體會和感悟。
薛思可老師認真研讀作者提出的“如果犯了錯，向?qū)W生道歉”這句話，分享了在課堂中，孩子觀察思考后對老師數(shù)字板書的建議，并利用教育契機去反向激勵孩子寫得比老師更好，從而提高孩子的學習興趣。針對這一觀點，其他老師也深有同感。
秦雅珊老師結(jié)合此書中講到師生關(guān)系的培養(yǎng)，分享了自身在課間幫助孩子還原魔方，和學生交流玩魔方的方法技巧，培養(yǎng)自己與孩子養(yǎng)成共同的興趣愛好，引發(fā)學生共鳴，從而拉近自己與孩子的距離。同時也提出了自己的思考：如何把課后的專注力遷移到課堂上，師生間的親密關(guān)系是否會影響老師威信的樹立。
任雪老師也提出了她對或緊或松的師生關(guān)系的思考：師生關(guān)系太松，在課堂中孩子就會很調(diào)皮，太緊課堂則會一片沉寂。此外她還分享了她在活動中傾聽學生的心聲，從而拉近了與孩子之間的關(guān)系的案例。
劉黎穎老師強調(diào)教學過程的靈活性，無須拘泥于課前預設的教學流程，應以學生為主體，用學生感興趣的方式將孩子拉回課堂，作為一個點將孩子的注意力匯聚起來，但可以在課下去發(fā)散。
何霖老師則是用自身的教育案例和身邊老師的“他山之石”向大家闡釋了小激勵在改錯板塊的運用——讓孩子從辦公室里甜著出來。正如分管副校長所說，我們應警惕孩子出現(xiàn)習得性無助，要讓孩子不畏懼改錯，并認可改錯的意義。
李紅垚老師針對“蹲下來看學生”這一觀點提出了自己的解讀和看法。蹲下身來就像是一種魔法，自然而然就能與孩子共情，也更容易跟孩子形成有效的溝通。其原理就是當我們蹲下來以孩子的視角去看世界，就更容易發(fā)現(xiàn)孩子所遇到的難題，從而創(chuàng)造出他們力所能及的實踐方法。另外，她提出老師與學生的關(guān)系并不僅僅是管理者與被管理者的關(guān)系，更是一種情感的交互。
廖驍老師分享的是對書中“傾聽學生的談話”這一建議的理解。如果我們在一個適當?shù)臅r機和場合，不經(jīng)意地去講一名學生做了一些值得表揚的事情時，那名學生會覺得自己受到了極大的肯定，就會用積極的心態(tài)去學習。此外，批評是每位老師、每位學生的必修課，但如何讓批評具有針對性和藝術(shù)性，這是我們需要思考的問題。
針對新教師提出的觀點和困惑，分管德育副校長和分管教學副校長分別對每位青年教師給予了充分肯定，并結(jié)合自身多年積累的教育教學和學生管理經(jīng)驗，對新教師的問題一一進行了解答，讓在場每一位教師都享受了一席有滋有味的精神盛宴。
此次讀書分享會，讓所有參會教師都收獲滿滿，既豐盈了老師們的讀書成果，還讓每一位老師學會在書中尋覓教育真諦，促使青年教師迅速獲得成長，切實提升了教育理論水平與實踐水平。（孫林馨 通訊員 李紅垚）
成都市科華中路小學,新教師沙龍
