一朵花有一朵花盛開的時間，一棵樹有一棵樹成長的周期。青年教師是學(xué)校的主力軍，也是一所學(xué)校不斷發(fā)展的原動力。為了更好地展現(xiàn)青年教師的風(fēng)采，以健康向上，充滿活力的精神面貌樹立明湖形象，崇州市明湖小學(xué)校景明論壇社一直在行動！
職業(yè)規(guī)劃
“只有當(dāng)教師的視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬時，他才能成為教育過程中的真正能手。”張鳳老師在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃匯中談到，教師只有自身知識積淀豐厚，才能在教學(xué)工作中高層建瓴，左右逢源，帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中暢游。在教學(xué)中教師必須要有空杯的心態(tài)去學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
教學(xué)（德育）
“語文課程評價應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方式，注重評價主體的多元與互動，突出語文課程評價的整體性和綜合性。”徐慧敏老師表示，低年段的學(xué)生，剛剛踏入小學(xué)校園，學(xué)習(xí)正處在一個起步階段，教師有效性的評價語是幫助學(xué)生建立最初的學(xué)習(xí)自信，挖掘?qū)W習(xí)語文熱情的重要途徑。作為新手型教師，還需要通過不斷學(xué)習(xí)和反思使自身專業(yè)水平得到提高。
閱讀分享
在《教師的語言力》中，王麗莎老師從五個板塊分享，并且結(jié)合案例讓教師明白“同樣的目的，如何說出來更具力量”。作為教師，表揚(yáng)不是一句“你真棒”，批評也不是一句“你這樣做是不對的”，而是需要更多的考慮。
朗讀訓(xùn)練
教師專業(yè)素養(yǎng)的提升離不開語言的感染力。孫小康老師通過朗讀《月光下的中國》，讓在座的每一位老師感受到了銀裝素裹的夜色、梅的清香、悠遠(yuǎn)的歷史和江南古鎮(zhèn)的小橋流水。
在各位老師的分享下，大家懂得了作為青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為新手型教師應(yīng)該怎樣多元化的評價與互動，并要一腔熱血懂得奉獻(xiàn)，懂得學(xué)習(xí)。一起成長，一起進(jìn)步，“預(yù)”見更好的自己！（黃小林 通訊員 王露平）
崇州市明湖小學(xué)校,青年教師
