潤物細無聲，環(huán)境作為幼兒園教育活動的“隱形課程”，潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。為實現(xiàn)“環(huán)境”與幼兒的“對話”，喚醒無聲教育的價值，11月3日，成都市第二十六幼教育集團在龍悅園開展《對話環(huán)境 浸潤童心》環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研活動。
環(huán)境·零距離
首先，參培教師分組依次走進班級現(xiàn)場，從區(qū)域布局、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放等方面有針對性地進行觀摩，老師們邊看、邊聽、邊思考。
環(huán)境·趣分享
接著，龍悅園三位骨干教師就班級環(huán)境的主題墻面設(shè)計、游戲環(huán)境打造、如何利用自然資源等方面進行詳細分享。在三位老師的介紹中，參培教師進一步感受環(huán)境教育與幼兒學習發(fā)展的真實意義。
環(huán)境·促成長
接下來，參培教師進行分組教研，著重圍繞“空間布局”、“色彩搭配”、“材料投放”等方面進行思維碰撞，將觀摩中發(fā)現(xiàn)的亮點與困惑進行深度梳理和剖析。
環(huán)境·聚引領(lǐng)
最后，成都市第二十六幼教育集團副園長楊蓓佳女士，首先肯定了龍悅園教師的分享，提出：“環(huán)境是為幼兒服務(wù)的，要以幼兒為主體，讓幼兒充分參與，同時需要教師通過時間、經(jīng)驗去探索。”她特別強調(diào)環(huán)創(chuàng)中要注意班級墻面的開放性與互動性。
成都市第二十六幼教育集團副園長李蕓女士對本次學習分享給予肯定。并強調(diào)：“環(huán)境來源于孩子，又反饋于孩子，教師要學會抓住偶然教育契機，讓環(huán)境和材料成為支架，讓幼兒沉浸在環(huán)境中，充分與環(huán)境互動。”同時凝練分享創(chuàng)設(shè)環(huán)境的六大策略：教育性、生動性、安全性、實用性、美觀性以及基于兒童視角下的環(huán)境。
幼兒的成長離不開適宜的環(huán)境與材料，幼兒園將繼續(xù)追隨兒童的腳步，用無聲的環(huán)境，激發(fā)有生的學習，支持兒童在玩中發(fā)展�；趦和暯抢^續(xù)挖掘環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要意義，共同營造“悅目”環(huán)境，孕育“悅樂”兒童！（李林）
成都二十六幼,環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研活動
