教學是學校的中心工作，全面提高教學質(zhì)量是學校教學工作的核心，課堂就是實施素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場。自九月線上教學起，成都市鼓樓小學教學管理部就已全面啟動年段組長、教研組長、分管行政巡課制；從十月起，間周一次的集體視導、不定時的教學督導組隨堂聽課和校長約課持續(xù)進行著。
第二學月教學督導組進入一年級課堂，先后聽評了語文、數(shù)學、體育、英語、音樂、科學的隨堂課教學，并深入觀察班級管理情況、教師教學情況、學生在課堂真實學習情況、作業(yè)設計完成情況等，與師生交流互動，以促進教師對學習方式、提高課堂效率的反思和行動修正。
課后，校長與任課老師進行了深入交流，肯定了老師們認真的態(tài)度，贊揚一年級學生的常規(guī)訓練較好。同時就研讀課標、研讀教材、研究讓學生學什么、如何學、怎樣實現(xiàn)教學評一體化設計提出了要求和自己的設想。青年教師們受益匪淺。
馬校長要求，青年教師一開始就要走“正道”。多讀書、多思考、多實踐、把時間花在備課上，教學才可能有成長。她勉勵：“你把時間花在哪里，哪里才有可能開花結果。”
鼓樓小學教師全力以赴，用專業(yè)贏得尊重，用專業(yè)尊重學生的成長。（江蕾）
鼓樓小學,以督促教提質(zhì),用愛培育新苗
