基于當(dāng)前教師隊(duì)伍“亞文化”現(xiàn)象，以及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迫切呼喚教育高質(zhì)量教師隊(duì)伍的建設(shè)等突出問題，朱祥烈成都市名校長工作室在朱祥烈校長的帶領(lǐng)下，勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，積極行動(dòng)，成功申報(bào)成都市課題《生長型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》，經(jīng)過兩年的時(shí)間，成果已經(jīng)顯現(xiàn)，工作室成員學(xué)校在教師文化建設(shè)、教師發(fā)展方面取得不錯(cuò)的成績，為了使這一課題成果輻射到更多的學(xué)校，讓更多的教師受益，工作室決定對該課題成果進(jìn)行提煉，形成成果專著，惠及萬千教師。
在工作室的統(tǒng)一組織下，2022年10月31日下午，四川師范大學(xué)李江源教授親臨成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就朱祥烈市級(jí)名校長工作室科研課題《生長型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》成果進(jìn)行提煉指導(dǎo)。學(xué)校校長朱祥烈，副校長胡文東、袁春玲、蘭長明及其三級(jí)工作室成員代表、課題組成員代表和參與成果提煉的編委等參加了此次指導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，工作室成員胡文東副校長就該課題研究的成果及遇到的困難向李教授做了匯報(bào)。接下來，李教授對該課題成果專著《長在文化里》編著的相關(guān)事宜進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。李教授從該專著的章節(jié)設(shè)置入手，對理論溯源、現(xiàn)狀分析、問題診斷、內(nèi)涵解讀、實(shí)踐研究、典型案例等章節(jié)進(jìn)行了精心指導(dǎo)。通過李教授的指導(dǎo)，老師們厘清了《長在文化里》一書的基本框架，確定了此書的具體內(nèi)容版塊，為《生長型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究》的成果提煉奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。
最后，工作室領(lǐng)銜人朱祥烈導(dǎo)師就此書的編著進(jìn)行了具體的部署和指導(dǎo)。朱校長從統(tǒng)籌安排、任務(wù)分配、編撰要求等進(jìn)行精心安排；隨后強(qiáng)調(diào)在編寫過程中內(nèi)容需根植于學(xué)校文化，所需素材要占領(lǐng)教師陣地，課題成果要加強(qiáng)提煉和總結(jié)。
本次指導(dǎo)，開闊了與會(huì)人員的視野，提升了科研專業(yè)素養(yǎng)，是一次務(wù)實(shí)、高效的學(xué)術(shù)交流會(huì)。期待朱祥烈名校長工作室《長在文化里》一書按期出版，為廣大教師成長提供可借鑒的新模式。（黃小林 通訊員 黃華）
高新實(shí)小,課題成果
