為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，營(yíng)造愉快和諧的育人環(huán)境，2022年11月8日，成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)唐皓及小學(xué)所、教師發(fā)展所、心理健康所教研員一行17人蒞臨成都市龍成小學(xué)，展開(kāi)了為期一天的教育教學(xué)視導(dǎo)工作。
此次視導(dǎo)以一線聽(tīng)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)查看、深入訪談、研析交流、總結(jié)反饋等方式開(kāi)展。全面了解了學(xué)校的教學(xué)管理、教師培養(yǎng)及學(xué)�？蒲械耐七M(jìn)等工作。
深入課堂——現(xiàn)場(chǎng)觀察與訪談
教研員們根據(jù)學(xué)校當(dāng)日常規(guī)課表的安排，進(jìn)行自主選擇，走進(jìn)了龍成課堂，深入課堂觀察了解了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、勞動(dòng)、科學(xué)、體育等各學(xué)科的課堂教學(xué)情況。聽(tīng)課結(jié)束后，教研員們針對(duì)聽(tīng)課情況，對(duì)上課教師、教研組長(zhǎng)、分管行政進(jìn)行了非常專業(yè)精準(zhǔn)的指導(dǎo)。教研員們結(jié)合巡課和聽(tīng)課中看到的課堂教學(xué)情況，指出各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，并針對(duì)如何建設(shè)“優(yōu)品課堂”、加強(qiáng)“減負(fù)提質(zhì)”工作提出了專業(yè)的指導(dǎo)性建議。
專家們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、現(xiàn)場(chǎng)觀察以及師生訪談等形式，肯定了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、積極課堂氛圍的營(yíng)造、教師備課的積極認(rèn)真，全方位地感受了龍成小學(xué)師生的常規(guī)課堂形態(tài)。
資料查閱——了解學(xué)校發(fā)展動(dòng)態(tài)
課后，教研員們?cè)趯W(xué)校行政和教研組長(zhǎng)的陪同下，查閱了相關(guān)資料，查看了老師們的教案、教研組建設(shè)情況、備課組記錄、學(xué)生作業(yè)等材料，并與授課教師、教研組組長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流。深入有效地指導(dǎo)，認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度讓老師們受益匪淺，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到良好的助力作用。
教研員和教研組、備課組深度交流
總結(jié)反饋——關(guān)懷指導(dǎo)新方向
下午，教學(xué)視導(dǎo)工作反饋會(huì)議在會(huì)議室召開(kāi)。成華區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)唐皓、教師發(fā)展所所長(zhǎng)余致俊代表各位專家圍繞德育工作、校本研修、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)管理等方面進(jìn)行了反饋。專家們對(duì)學(xué)校教師的精神面貌、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范發(fā)展態(tài)勢(shì)等方面給予了高度評(píng)價(jià)。充分肯定了學(xué)校近年來(lái)不斷向上發(fā)展，管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)充滿活力，富有執(zhí)行力，“悅美課堂”教學(xué)理念滲透于日常教學(xué)中。同時(shí)，專家們也對(duì)學(xué)校提出了“更上一層樓”的期許：思考如何在新課標(biāo)的要求下，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)式、情景式，將學(xué)校特色的“三真三好”策略標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化解讀。
會(huì)議最后，劉恒校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)視導(dǎo)組專家們的指導(dǎo)及教科院近些年來(lái)對(duì)學(xué)校的關(guān)心表示感謝。同時(shí)表示，學(xué)校將以此次視導(dǎo)為契機(jī)，秉著問(wèn)診、把脈的心態(tài)，深入研究教科院的反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷發(fā)展全體教師的專業(yè)能力，借力教科院的專業(yè)指導(dǎo)，集各家所長(zhǎng)，積極聯(lián)動(dòng)龍江路小學(xué)本部和區(qū)域優(yōu)秀資源“雙向奔赴”，建立教師教研互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；立足兒童視角，促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，辦老百姓滿意的學(xué)校。（魏雅莉）
龍成小學(xué),教學(xué)視導(dǎo)
