為進一步增強課題研究的實效性，提高教育科研成果質量，彭州市教育科學規(guī)劃辦組織開展了成都市立項課題階段評審答辯活動。四川省彭州市實驗小學成都市級課題《基于“快樂讀書吧”提升小學生閱讀能力的策略研究》課題組全體成員積極準備并于11月8日上午參加了答辯會，聆聽了專家指導。
上午九點，答辯會正式開始。此次答辯會由張雪梅老師主持，成都市青羊區(qū)教育科學研究院副院長兼科研室主任葉劍老師、四川省教育學會教師發(fā)展分會副秘書長何赳立老師對課題進行了細致的指導。
課題負責人歐秀英老師首先就課題的研究目標、階段研究目標、研究內容及課題開展情況作了匯報。經過兩年的課題研究，課題組取得了初步的研究成果，而后，劉曉義老師和黃曉華老師重點就課題的階段性成果和操作性成果作了詳細闡述，深入地挖掘了“快樂讀書吧”與整本書閱讀的關系及該板塊對落實新課標精神的重要意義，展示了指向提高小學生閱讀能力、從不同角度建構的教學模式和學生作品等階段性成果。同時，白春花老師實事求是地對課題本階段的研究效果和不足進行了總結和反思。
課題組扎實的研究活動和豐富的研究成果得到了專家的高度肯定，同時，兩位專家都建議課題組在研究過程中進一步明確核心概念，勾連起核心概念之間的關系。葉劍老師聽了課題組匯報后，精準地針對核心概念“閱讀能力”“快樂讀書吧”提出了問題，指導課題組老師們完善課題階段報告的表述，讓龐大的研究工作聚焦在問題的原點，開發(fā)出更多樣的“快樂讀書吧”教學模式。隨后，何赳立老師建議課題組將“閱讀能力”分解細化，利用要素、維度分析法立體地呈現(xiàn)“閱讀能力”的內涵，鼓勵課題組生產出更多的物化成果，還就這方面給予了細致的方法指導。
課題研究是一項長期的工作，只有明確目標、腳踏實地才能走好每一步，最終達到終點。通過階段梳理和專家指導，課題組成員明確了下一階段研究的著眼之處，收獲到了很多行之有效的思路和方法。課題組老師們必將學思結合，聚焦研究中心，以精益求精的態(tài)度進行下個階段的研究。彭州市實驗小學也將緊跟教育研究的步伐，依托課題研究，提升專業(yè)品質，不斷提升教育教學質量。（魏雅莉 通訊員 楊陽）
彭州實小,課題組,成都市立項課題階段評審答辯會
