全國(guó)青少年足球特色學(xué)校、成都市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、都江堰市依法治校示范校……初冬時(shí)節(jié)，記者來(lái)到都江堰市蒲陽(yáng)小學(xué)，首先映入眼簾的是學(xué)校榮譽(yù)墻，一塊塊熠熠生輝的金字招牌書(shū)寫著學(xué)校70年的辦學(xué)輝煌。而入校即見(jiàn)的“陽(yáng)光向上·堅(jiān)韌不拔”校訓(xùn)更是將學(xué)校陽(yáng)光教育精神從墻上鐫刻在了全校師生心上。多年來(lái)，作為轄一校兩區(qū)一園(肖家坡、互助路校區(qū)和校辦幼兒園)的蒲陽(yáng)小學(xué)，以創(chuàng)建成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)，以陽(yáng)光教育為引領(lǐng)，重點(diǎn)在課程建設(shè)、課堂變革、評(píng)價(jià)創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、校園文化等方面積極探索實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)，取得了顯著成效，深受家長(zhǎng)好評(píng)。
創(chuàng)“三環(huán)五步”陽(yáng)光課堂 促學(xué)生深度學(xué)習(xí)
“同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)?lsquo;看’美麗的西沙群島……”在蒲陽(yáng)小學(xué)互助路校區(qū)三年級(jí)三班，語(yǔ)文老師黃曉梅正帶著學(xué)生“旅游”。在課前，她會(huì)讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，搜索相關(guān)信息并在閱讀中思考，課堂上學(xué)生分組討論，提問(wèn)答疑，然后學(xué)生進(jìn)行交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)，一堂課很快就在愉快的氛圍中結(jié)束。
每次上完課，學(xué)生孫金淼都會(huì)覺(jué)得意猶未盡，他說(shuō)：“我們的課堂特別有趣，老師給我們分了很多學(xué)習(xí)小組，大家輪流當(dāng)小老師，把不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行討論，并在課堂上分享，待到老師為我們講解后，很快就能掌握這堂課的知識(shí)要點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)輕松而愉快，我們都非常喜歡。”
在蒲陽(yáng)小學(xué)，像這樣深受學(xué)生喜歡的課堂有許多，而這得益于近年來(lái)學(xué)校一直致力建設(shè)的“陽(yáng)光課堂”。擔(dān)任多年班主任的黃曉梅告訴記者，學(xué)校以新課程理念為指引，大膽變革課堂教學(xué)，在各學(xué)科課堂中積極探索實(shí)踐“三環(huán)五步陽(yáng)光課堂”教學(xué)樣態(tài)。“三環(huán)”是緊扣課前、課中、課后，即課前研讀課標(biāo)、解讀教材，依據(jù)學(xué)情進(jìn)行導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，課中開(kāi)展以生為本、高度參與的課堂實(shí)施，課后教師開(kāi)展深度反思，查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自己對(duì)話、與知識(shí)對(duì)話、與老師同學(xué)對(duì)話；“五步”是實(shí)施課堂教學(xué)的五大基本流程，即獨(dú)立自學(xué)、交流互助、展示點(diǎn)撥、反饋評(píng)價(jià)、整合延展，并注重課程與生活和其他學(xué)科的聯(lián)系，落實(shí)學(xué)科融合。
黃曉梅說(shuō)：“這樣的教學(xué)樣態(tài)是以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生多元思考，為學(xué)生提供廣闊的展示自我的舞臺(tái)，從而讓課堂氣氛活躍，學(xué)生思維自由。學(xué)生通過(guò)深度思考、全面參與，在小組合作中欣賞他人、展示自我，不僅提高了核心素養(yǎng)，還促進(jìn)了深度學(xué)習(xí)。”
建“七彩陽(yáng)光課程”體系 促學(xué)生全面發(fā)展
“待會(huì)兒邊路隊(duì)員側(cè)身帶球，跑動(dòng)的隊(duì)員側(cè)身接球，拿到球以后快速處理，要做到球到人到……”在蒲陽(yáng)小學(xué)肖家坡校區(qū)的陽(yáng)光足球特色課上，老師正給學(xué)生講授課堂要點(diǎn)。隨后，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行來(lái)回帶球跑訓(xùn)練，練習(xí)扣、拉、撥等動(dòng)作。
“陽(yáng)光足球是我校的特色體育課程。”看著在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，蒲陽(yáng)小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)鄒彬笑著說(shuō)道。他表示，近年來(lái)，學(xué)校以“基礎(chǔ)+特色”的方式推進(jìn)體育課程實(shí)施，在開(kāi)展好常規(guī)體育課程的基礎(chǔ)上，每周至少安排一節(jié)陽(yáng)光足球特色課程，普及足球運(yùn)動(dòng)。每年除在本校舉行足球班級(jí)聯(lián)賽、趣味足球賽，還積極參加校外各類足球比賽，先后參加“成都市校園足球P聯(lián)賽”“芬蘭羅瓦涅米圣誕老人杯官方足球邀請(qǐng)賽”等賽事，榮獲冠軍23個(gè)，成都市一等獎(jiǎng)3個(gè)等殊榮，并于2019年成功創(chuàng)建“全國(guó)青少年足球特色學(xué)校”。
鄒彬說(shuō)：“隨著足球這個(gè)黑白的精靈在草坪上滾動(dòng)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中收獲強(qiáng)健的體魄和永不服輸?shù)囊庵荆诙帽舜税莸耐瑫r(shí)發(fā)揚(yáng)相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，這正是學(xué)校‘陽(yáng)光向上，堅(jiān)韌不拔’的陽(yáng)光教育精神與足球精神的高度融合。”
除了體育，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了以石頭“話”為主的藝術(shù)特色課程。在美術(shù)教師指導(dǎo)下，學(xué)生或以石頭拼畫，以石為紙和以形造形的方式進(jìn)行創(chuàng)作，或以紋造景的方式創(chuàng)作，并制作出吊墜、壁畫等石頭畫衍生產(chǎn)品。各年級(jí)再以“石頭”為主題，通過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一系列跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)，石頭“話”通過(guò)植根都江堰市本土地域文化特色，將都江堰水利工程、大熊貓等在地文化融入創(chuàng)作中，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作能力和對(duì)家鄉(xiāng)、大自然的熱愛(ài)之情。非常喜歡該課的五年級(jí)學(xué)生唐思妍說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)設(shè)有架子鼓、機(jī)器人等社團(tuán)課，我選的是自己喜歡的石頭‘話’。我覺(jué)得用自己找的石頭作畫，再寫上學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，是一件特別有趣的事。”
跳繩、單并腳跳、壓腿、跑步……伴著歡快的音樂(lè)，學(xué)生們每天都會(huì)度過(guò)一個(gè)充滿活力的大課間，而這也是蒲陽(yáng)小學(xué)描繪的讓生命在陽(yáng)光下幸福生長(zhǎng)的美麗畫卷。
“無(wú)論是藝術(shù)特色、體育特色課程，還是勞動(dòng)實(shí)踐課程都是師生眼中的‘明星’課程。”鄒彬告訴記者，基于學(xué)校辦學(xué)理念以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況和成長(zhǎng)需求的深度調(diào)查，學(xué)校重塑“七彩陽(yáng)光課程體系”思維導(dǎo)圖，堅(jiān)持“五育并舉，特色發(fā)展”思路，整合開(kāi)發(fā)“語(yǔ)言人文與社科課程、德育課程、勞動(dòng)課程、科創(chuàng)課程、藝術(shù)課程、體育課程、綜合實(shí)踐課程”七彩陽(yáng)光課程體系，就是為了讓每個(gè)學(xué)生都生活在和煦的陽(yáng)光里，人格獲得尊重，個(gè)性得到重視，成長(zhǎng)為身心健康、各具才能的“陽(yáng)光少年”。
漫步蒲陽(yáng)小學(xué)，隨處可見(jiàn)孩子們的樂(lè)園。“讀了廊”書(shū)聲朗朗，彌漫著書(shū)香氣息；“知了苑”各抒己見(jiàn)，碰撞智慧的火花；實(shí)踐園揮汗如雨，品味勞動(dòng)的樂(lè)趣；桃李園枝繁葉茂，靜待每一朵花開(kāi)……
培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞年?yáng)光教師 促師資隊(duì)伍建設(shè)
“雙減背景下如何提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？”在教學(xué)教研現(xiàn)場(chǎng)，老師們正在開(kāi)展課堂樣態(tài)研究。而像這樣的教學(xué)教研在蒲陽(yáng)小學(xué)會(huì)定期開(kāi)展。
“師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)乎學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”鄒彬表示，一直以來(lái)，蒲陽(yáng)小學(xué)牢牢抓住創(chuàng)“一流師資”這個(gè)“牛鼻子”，積極尋求破解之道，以“四有教師”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)胸懷寬廣、終身學(xué)習(xí)、溫暖博愛(ài)、健康活力、快樂(lè)陽(yáng)光的“陽(yáng)光教師”。并搭建“晨曦教師(新入職教師)、初陽(yáng)教師(合格教師)、朝陽(yáng)教師(骨干教師)、驕陽(yáng)教師(名優(yōu)教師)”的梯級(jí)教師成長(zhǎng)平臺(tái)，建立自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教師培養(yǎng)體系，注重教師職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。根據(jù)教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，開(kāi)展以“陽(yáng)光教師”之新教師系列培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)；開(kāi)展“陽(yáng)光課堂”之名優(yōu)骨干教師示范課，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的輻射引領(lǐng)運(yùn)用，促使年輕教師提高自己的教育教學(xué)水平；以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，請(qǐng)專家和教研室學(xué)科教研員到學(xué)校做專題講座，課堂展示和教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校教師全面發(fā)展。
“爭(zhēng)創(chuàng)成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是學(xué)校發(fā)展的又一次機(jī)遇。”鄒彬告訴記者，近年來(lái)，學(xué)校在“陽(yáng)光教育”理念的引領(lǐng)下，積極創(chuàng)建成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，發(fā)生了巨大變化，學(xué)校知名度不斷提升，社會(huì)美譽(yù)度明顯提高。黨的二十大報(bào)告提出，要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，這為蒲陽(yáng)小學(xué)新時(shí)代征程指明了方向。他說(shuō)：“在今后的工作中，我們將進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，持續(xù)推進(jìn)育人方式和評(píng)價(jià)方式的變革，把課程體系建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)融合發(fā)展，讓每個(gè)孩子‘近’享優(yōu)質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。”
蒲陽(yáng)小學(xué),新優(yōu)質(zhì)學(xué)校
