班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，班級管理是保證學(xué)生身心全面發(fā)展的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。在新時代，由于社會生活環(huán)境的變化，學(xué)生的思想、內(nèi)心情感和行為準(zhǔn)則也在不斷變化，怎樣才能在變化的環(huán)境中做好班級管理？怎樣才能在良好的班級氛圍中培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的學(xué)生？2022年11月10日下午，創(chuàng)新班級管理體驗工作坊——引導(dǎo)式活動設(shè)計培訓(xùn)在成都高新區(qū)新光小學(xué)舉行。
每個老師入場的時候就完成了第一個活動——能量線，呈現(xiàn)自己最真實的能量狀態(tài)，同時也寫下了對此次培訓(xùn)的期待。
進入會場，老師們互相通過有趣的肢體互動、捏肩、拍背等方式放松自己，釋放壓力，快速融入工作坊的體驗之中。
接著，專業(yè)線下引導(dǎo)師船長老師帶領(lǐng)老師們繼續(xù)通過KWL模式明確自己對班級管理這個主題的已知部分是什么？想學(xué)習(xí)的是什么？激發(fā)自我探索，調(diào)動主觀能動性。
目前班級管理的現(xiàn)狀怎么樣？有什么樣的槽點和挑戰(zhàn)？船長老師用即興戲劇的方式，沒有劇本、沒有道具、沒有固定的臺詞，通過與觀眾互動激發(fā)演員的創(chuàng)意，在舞臺上即興創(chuàng)作。
當(dāng)情緒得到接納后，4-6人小組迅速成立，分享各自在工作中的最佳班級管理案例與經(jīng)驗，在分享的過程中，其他人不做提問，保持眼神接觸和積極聆聽。每個小組有一名記錄員，按順序?qū)懴旅课环窒碚叩年P(guān)鍵做法�；顒又荚趧�(chuàng)建欣賞的氛圍，大家共創(chuàng)成果。每位伙伴分享結(jié)束，小組成員都擊掌慶祝，以示鼓勵。
之后，老師們來到班級管理流動市集，每人一支筆，自由地在“市集”里(每組的大白紙前)瀏覽和學(xué)習(xí)，在這里，大家可以進行留言、補充、延展或評論，同時，用筆勾畫選出自己認(rèn)為的Top3最佳實踐。也可以寫下對自己來說最有用的三個最佳實踐，小組成員之間互相交流，“竊取”好點子。通過這種創(chuàng)新的“流動市集”，激發(fā)成年人學(xué)習(xí)的自主性和最佳經(jīng)驗分享。
最后，船長老師總結(jié)分享了三種班級管理實用的方式方法：即興表演、故事分享、流動市集。老師們分享了本次體驗式工作坊培訓(xùn)的具體收獲和可以應(yīng)用于實際班級管理的工具。
相信在未來的班級管理實踐中，老師們可以更好地建立良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建先進文明的班集體。讓學(xué)生在這種優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，開展各種豐富多彩的活動，讓學(xué)生之間相互了解、相互關(guān)心、相互尊重，增強班集體的凝聚力。（黃小林 通訊員 康曦）
新光小學(xué),班級管理
