2023年2月23日，王永華老師從自己的包包摸出一樣?xùn)|西——“空白標(biāo)簽”，依次發(fā)放給四川天府新區(qū)萬安幼兒園兒童心理研究工作坊成員。
“請(qǐng)你們閉上眼睛，想象第一個(gè)出現(xiàn)在你腦海里的孩子，用一個(gè)形容詞寫在標(biāo)簽上。”一開場(chǎng)，王老師就引領(lǐng)老師們進(jìn)入一個(gè)神奇的體驗(yàn)。跟隨王老師這個(gè)問題，每個(gè)人都有不同的答案。隨即，王老師收回標(biāo)簽，請(qǐng)每位老師的小嘴巴用拉鏈拉住，將標(biāo)簽貼在每個(gè)人的頭上，三人一組用眼神表現(xiàn)對(duì)方標(biāo)簽的反應(yīng)，請(qǐng)一個(gè)人出來說說你看見對(duì)方做出的反應(yīng)，你的心情是什么樣的？開心嗎？還是很難過。
標(biāo)簽覺察法
王老師通過“貼標(biāo)簽”的活動(dòng)體驗(yàn)，告訴老師們一個(gè)道理：在生活中，不要隨便給孩子貼標(biāo)，要學(xué)會(huì)接納孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的每一種不同。
隨著更深入的分析，王老師給大家看了一個(gè)老師的標(biāo)簽(空白標(biāo)簽)，告訴老師們要做一個(gè)不給他人貼標(biāo)簽的人，使每個(gè)人頭上都是空白標(biāo)簽。亦或者，給他人貼上積極向上的正面標(biāo)簽，用欣賞的眼光去對(duì)待身邊的人。
性格塑造法
在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，以“性格塑造法”展開一個(gè)游戲活動(dòng)，你會(huì)采用哪些方法和家長(zhǎng)們完成“性格塑造法”這個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)�？王老師將老師們分為三組，商討出你認(rèn)為在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，如何巧妙地使用黏土完成游戲體驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們深入分析在塑造黏土背后“性格塑造法”的深層原因。
塑造良好的性格是人生成功的開始，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個(gè)人。家長(zhǎng)應(yīng)該看到孩子的閃光點(diǎn)和去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)在孩子心中種下我能行的種子。
萬安幼兒園兒童心理研究工作坊第三次活動(dòng)漸漸接近尾聲，滿滿的干貨，切實(shí)解決教師們?cè)诠ぷ髦杏龅降碾y題，注重細(xì)節(jié)，在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。王永華老師不僅僅在學(xué)前教育、家庭教育中有卓越的成就，還不斷探尋幼兒教育的新理念和新方法，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。
今后要做一名學(xué)習(xí)型教師，不能用一成不變的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)各種各樣的孩子、千變?nèi)f化的教育。教師要不斷打破自己，重塑自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，才能更專業(yè)地面向家長(zhǎng)，獲得家長(zhǎng)的信任，以此通過家園共育去塑造幼兒，發(fā)展幼兒。（黃小林 通訊員 尹紅玲）
學(xué)“慧”溝通,萬安幼兒園,教師心理健康互動(dòng)專題培訓(xùn)
