10月6日上午，王成奎名師工作室領(lǐng)銜人王成奎老師帶領(lǐng)十幾位工作室成員開展主題為“研途花開，攜手前行”的研修活動(dòng)，旨在解決大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)過程中的問題和困惑。
王成奎老師作了題為《大單元學(xué)歷案的問題、困惑與思考》的專題分享。他針對(duì)大單元學(xué)歷案教學(xué)中出現(xiàn)的大情境創(chuàng)設(shè)的問題；大情境、大任務(wù)、大問題、大項(xiàng)目、大概念幾者關(guān)系的問題；大概念提取的問題；大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)的邏輯問題；目標(biāo)一族的問題等五大問題，提出了自己的看法及思考。他認(rèn)為，素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元學(xué)歷案教學(xué)要強(qiáng)化情境，情境化教學(xué)就是要把知識(shí)、技能，還原到產(chǎn)生它、應(yīng)用它的生活實(shí)際中去教學(xué)；大情境是背景，大任務(wù)、大問題、大項(xiàng)目是為了驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而大概念（大觀念）是學(xué)科的原理、規(guī)律、思想、方法等；單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，既要重視“課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”橫向的三位一體，也要重視“從教育方針到課時(shí)目標(biāo)”的縱向分解與落實(shí)。
工作室成員馮好、彭娟等老師談了自己在大單元學(xué)歷案教學(xué)實(shí)踐中的困惑：怎樣將單課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與大單元學(xué)習(xí)任務(wù)接軌？怎樣體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)階性？其他人員分別交流了自己的認(rèn)識(shí)，共同商討解決辦法。
參研人員還分組進(jìn)行研修，重點(diǎn)針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元的大單元學(xué)歷案教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討。大家從單元整體解讀、課標(biāo)依據(jù)、單元情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)群的設(shè)計(jì)等方面，商討本單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)單元語文實(shí)踐活動(dòng)。
最后，工作室領(lǐng)銜人王成奎對(duì)所有工作室成員及青年教師提出建議，并對(duì)近期工作作出安排并布置工作任務(wù)。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。相信此次研修活動(dòng)一定會(huì)促進(jìn)大家潛心教研，樂于教學(xué)，卓雅園中百花盛開，在教師專業(yè)成長(zhǎng)之路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。（張紅 通訊員 楊玉霞 蔣建明）
聚焦“大單元學(xué)歷案教學(xué)”,王成奎名師工作室,集體教研
