游戲是幼兒的天性，是幼兒認(rèn)知這個(gè)世界的重要途徑。前期根據(jù)教師提出在游戲中自己存在的疑惑或者困難總結(jié)梳理，教師普遍存在的問題都在教師的觀察與指導(dǎo)中。比如游戲中觀察幼兒的什么？如何觀察？怎么記錄幼兒游戲行為或言語？又如何分析游戲行為背后蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，進(jìn)而推進(jìn)游戲的進(jìn)展？基于此類問題，四川天府新區(qū)正興幼兒園游戲教研組在2023年10月11日以“走進(jìn)幼兒游戲，思教師的觀察與指導(dǎo)”為主題進(jìn)行游戲教研，探討游戲中教師的觀察與指導(dǎo)。
觀察與研討
首先以幼兒現(xiàn)場游戲的視頻為媒介，聚焦幼兒游戲。提出問題研討：1.視頻里看到了和聽到了幼兒哪些關(guān)鍵行為？2.兒童行為和語言背后，蘊(yùn)含著幼兒哪些領(lǐng)域的發(fā)展？3.你認(rèn)為在這個(gè)游戲過程中是否需要介入或者支持？你的理由是什么？
教研組成員分組如實(shí)記錄幼兒的真實(shí)言語與行為，以《指南》中的年齡特點(diǎn)解讀幼兒言語與行為，發(fā)現(xiàn)言語與行為背后蘊(yùn)含的幼兒發(fā)展。
模擬與分享
根據(jù)幼兒的實(shí)際分析，小組內(nèi)提出適時(shí)的介入策略，并且嘗試在模擬情景中還原現(xiàn)場，分析自己介入與不介入的真實(shí)價(jià)值，使教師的觀察視角能夠更加貼近幼兒，真實(shí)地解讀幼兒。在這個(gè)過程中老師們意識(shí)到《指南》與《學(xué)前兒童領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》的重要性，幼兒的言語以及行為需要依托這兩本書中的年齡特點(diǎn)展開全面的分析。
通過本次教研老師們了解到在游戲中需要觀察幼兒在游戲中呈現(xiàn)的游戲行為，一個(gè)好的記錄能夠幫助教師了解幼兒的游戲，依托《指南》中的年齡特點(diǎn)能夠幫助教師全面細(xì)致地分析幼兒的真實(shí)行為與發(fā)展。在本次教研中，幼兒園教研成員都能夠積極地參與其中，初步建立了游戲中如何觀、如何記、如何分析的意識(shí)，接下來老師們將所學(xué)落于實(shí)踐，再從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題開展新一輪的教研。（黃小林）
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