為深入實(shí)踐新課標(biāo)、新理念，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)教研水平，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)將學(xué)校校本教研活動(dòng)與各學(xué)校進(jìn)行分享、探討，10月17日，崇州市城北學(xué)校開展了以“雙新”背景下的校本研修路徑建構(gòu)為主題的多學(xué)科校本教研集備活動(dòng)。
崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心副主任王智勇以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等五個(gè)學(xué)科教研員走進(jìn)了城北學(xué)校老師們的課堂。教研員們通過“查、聽、評(píng)、談”等形式對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教研等方面，進(jìn)行了全面、深入的調(diào)研和指導(dǎo)。
視——一個(gè)團(tuán)隊(duì)的共建
在本次課例研討活動(dòng)中，各教研團(tuán)隊(duì)凝聚集體智慧，精心打磨展示課，針對(duì)學(xué)情，確定教學(xué)思路，在反復(fù)試講中發(fā)現(xiàn)問題并集思廣益解決問題，最終呈現(xiàn)出五節(jié)精彩的課例。
語(yǔ)文部 劉雅蒙老師執(zhí)教《坐井觀天》
課后，張鶴老師和王燕梅老師圍繞大單元備課、課標(biāo)新變化、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)等問題進(jìn)行匯報(bào)交流，聚焦教學(xué)過程教學(xué)評(píng)一致性，對(duì)本單元及本課內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致梳理總結(jié)，生動(dòng)再現(xiàn)了城北語(yǔ)文部“泛在教研”的新樣態(tài)。
集體教研凝心智，眾木成林顯蔚然。聽課教師各抒己見，針對(duì)課例中的問題、課標(biāo)落實(shí)效果提出實(shí)踐策略。教研員楊敏老師有針對(duì)性的評(píng)課為教師實(shí)踐明確方向，推進(jìn)教師教學(xué)評(píng)一致性觀念提升。
數(shù)學(xué)部 劉佳老師執(zhí)教《小明的一天》
聽課結(jié)束后，一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組分別從單元框架和單課框架入手，進(jìn)行了主題意義引導(dǎo)下整體設(shè)計(jì)分享、教學(xué)設(shè)計(jì)思路的分享及反思。
每一次教研活動(dòng)，就是對(duì)教學(xué)集思廣益的過程，崇州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳紅老師對(duì)劉佳老師的課程進(jìn)行了非常中肯的評(píng)價(jià)，也為今后的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見。
體育部 趙勝旺老師執(zhí)教《立定跳遠(yuǎn)》
劉絲老師的結(jié)構(gòu)化大單元分享，旨在通過學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣。宋宇豪老師基于“學(xué)練賽”一體化的要求下，針對(duì)田徑大單元內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路，落實(shí)綱要，深研課本。
在評(píng)課促長(zhǎng)環(huán)節(jié)，體育教研員陳正宇老師肯定趙老師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并高度贊揚(yáng)了城北體育部的凝聚力。最后由城北呂楊副校長(zhǎng)總結(jié)本次教研活動(dòng)，提出“四個(gè)氛圍”“四個(gè)焦點(diǎn)”，對(duì)體育組工作提出了新的引領(lǐng)方向。
英語(yǔ)部 劉夢(mèng)詩(shī)老師
付芳雷老師就主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分享，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，講解本單元的單元教學(xué)目標(biāo)。接著，金欣怡老師由本課時(shí)的思維導(dǎo)圖引入，分享了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。而后，劉夢(mèng)詩(shī)老師針對(duì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面對(duì)她的本堂課進(jìn)行了教學(xué)反思。
高山仰止，方知才疏。三人同行，左右為師。教研員楊麗梅老師對(duì)此次教研課例與教研活動(dòng)做出了指導(dǎo)和總結(jié)，教育是一場(chǎng)雙向奔赴的修行。
音樂部 陳嬌嬌老師執(zhí)教《小青蛙找家》
音樂部的劉芮汐老師和高玉奇老師對(duì)這一課的單元整體思路及單篇教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行匯報(bào)，更加清晰明確課堂的重難點(diǎn)部分，加強(qiáng)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)。隨后音樂部長(zhǎng)李爽老師采用3＋2的方式對(duì)展示課提出優(yōu)缺點(diǎn)，也提出了自己的創(chuàng)新亮點(diǎn)。
崇州市小學(xué)音樂教研員石偉麗老師對(duì)音樂部的展示課與匯報(bào)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)教師精心的準(zhǔn)備以及學(xué)生綜合素養(yǎng)給予了高度評(píng)價(jià)，為今后的課堂落地發(fā)展指明方向。
導(dǎo)——一種觀念的重構(gòu)
在分組教研結(jié)束后，各學(xué)科教研員對(duì)各教學(xué)組的集體教研進(jìn)行了集中反饋，各學(xué)科教研員對(duì)每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素養(yǎng)、教法學(xué)法進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，提出教師們要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)段特點(diǎn)，深入挖掘教材，立足大單元整體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)生課堂學(xué)習(xí)情境；要立足學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)科本質(zhì)，活用技術(shù)手段，銜接師生互動(dòng)。
廖家齊副校長(zhǎng)以“建路徑搭支架，有效破解真問題”為主題開展了城北學(xué)校校本教研建設(shè)情況的匯報(bào)。以新課程方案政策為導(dǎo)向，以城北教師現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)為支撐，在1.0到2.0的校本教研模式的反復(fù)迭代更新中，找到最適合城北學(xué)校的校本教研新模式，讓教師教研前行的每一步都清晰可見。
王智勇主任肯定了城北學(xué)校的集體教研模式，他建議各個(gè)學(xué)校應(yīng)重視集體備課，活動(dòng)前確定明確活動(dòng)目標(biāo)，督促教研活動(dòng)中人人參與、提前備課、共同討論，每個(gè)人帶著自己的思考參與到集體備課中。
最后，白艷梅校長(zhǎng)以“三多三有”為關(guān)鍵詞對(duì)本次研修活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。三多指多層次、多維度、多元化，三有指有熱度、有深度、有生長(zhǎng)。她指出本次活動(dòng)聚集三個(gè)主體，眾籌多方智慧，為學(xué)校校本教研發(fā)展注入活力。但校本教研的探索是永無(wú)止境，通過個(gè)體的賦能和團(tuán)隊(duì)的眾籌，搭建校本教研的支架，為校本教研提供方向，最后真正指向教師生命成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)似層層山，不在一朝夕；愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。此次教研活動(dòng)聚焦課堂，教研員的悉心指導(dǎo)和各與會(huì)老師的寶貴建議讓全體教師收獲頗豐。城北學(xué)校的老師們將繼續(xù)深耕課堂，在實(shí)踐中不斷思索，在思索中不斷前進(jìn)，在漫漫的教育之路上發(fā)光發(fā)亮。（黃小林）
崇州市教培中心,調(diào)研,城北學(xué)校,校本教研集備活動(dòng)
