幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡的一個(gè)教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何科學(xué)地開展幼小銜接工作？2023年10月18日下午，成都市青羊區(qū)天府幼兒園鳴翠園攜手青羊教育家庭指導(dǎo)中心，特邀成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校心理教育教師、四川師范大學(xué)碩士研究生、成都市青羊區(qū)心理健康教育學(xué)科中心組成員歐陽(yáng)雪茹到園以《心理學(xué)視域下的幼小銜接》為主題進(jìn)行家庭教育公益講座。
歐陽(yáng)老師把“幼小銜接的斷層在哪里？”放在了講座的第一篇章。幼小銜接的核心是心理上的銜接，幫助孩子們建立積極的同伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)積極的幼小銜接需要從“五座大山”入手，分別是人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、社會(huì)結(jié)構(gòu)、期望水平。
歐陽(yáng)老師分析了當(dāng)下幼小銜接的主要目標(biāo)。從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面闡述了幼兒園階段要做好的入學(xué)準(zhǔn)備。真正的幼小銜接，是指幼兒與小學(xué)教育的銜接，是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程。歐陽(yáng)老師總結(jié)了以下八大能力：視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言溝通能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)，也叫作兒童“入學(xué)成熟水平”。
“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有利的方法�！痹谡n堂中，家長(zhǎng)朋友們認(rèn)真聆聽(tīng)、用心思考，就自己在課堂中的所思所悟和在教育孩子的過(guò)程中所遇到的困惑積極發(fā)問(wèn)，與歐陽(yáng)老師進(jìn)行了熱烈的交流探討。而歐陽(yáng)老師更是毫無(wú)保留地結(jié)合專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，耐心解答各位家長(zhǎng)的困惑。
有交流才有收獲，有學(xué)習(xí)才有成長(zhǎng)。課堂結(jié)束后的溫馨時(shí)光，歐陽(yáng)老師與好學(xué)的家長(zhǎng)們面對(duì)面交流、心與心對(duì)談，深入探討教育過(guò)程中遇到的重重困惑、各種問(wèn)題。
天氣微涼，而鳴翠園的氛圍卻是熱情而溫馨，歐陽(yáng)老師的講座生動(dòng)活潑，家長(zhǎng)們也是受益匪淺，為本次家庭教育公益講座畫上了圓滿的句號(hào)。天府幼兒園鳴翠園也將以此為起點(diǎn)，不斷加強(qiáng)家園之間的溝通聯(lián)系，推動(dòng)家園協(xié)同共育工作再上新臺(tái)階。（孫林馨 通訊員 劉雅佳）
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