為深入學習大單元教學理念，研究新課標下素養(yǎng)導向的課堂教學，貫徹大單元學歷案下的整體教學，落實立德樹人理念，成都市溫江區(qū)實驗學校及王成奎名師工作室邀請正高級教師、四川省特級教師黃尤林老師到學校為老師們作大單元教學的專題培訓�；顒佑沙啥际袦亟瓍^(qū)實驗學校教師與改革發(fā)展中心主任王成奎主持。成都市溫江區(qū)實驗學校全體語文教師及王成奎名師工作室的全體成員參加了此次活動。
黃尤林老師以《讓同學成為真正的“同學”——“大單元教學”方式的深度變革》為題，給老師們作了大單元教學的專題培訓。
黃尤林老師首先引領大家明白“大單元教學的變化趨勢”與“大單元教學的現(xiàn)實軟肋”。他認為“大單元教學”的變化趨勢，從“分數(shù)至上”到“育人至上”，從“三維目標”到“核心素養(yǎng)”；而“大單元教學”的現(xiàn)實軟肋是重育分、輕育人、重講授、輕探究。
黃老師聚焦“牽住大單元教學的牛鼻子”，告誡大家要將“講堂”變?yōu)椤皩W堂”。他引領大家從“學習金字塔”中發(fā)現(xiàn)學習方式深度變革的依據(jù)，再讓大家進行學習方式變革的深度實踐，以小組合作學習的方式，探究《墻洞里學上網》中隱含的教育密碼，思考自己的課堂教學該是“授人以魚、授人以漁、助人自漁、授人自娛”中的哪一類？從而明白怎樣牽住大單元教學的牛鼻子。
黃老師以“破譯大單元教學的核心密碼”為核心，引領大家明白大單元教學就是以大情境、大問題、大任務、大觀念統(tǒng)領的單元整體教學。他讓大家按所在年級分組，合作完成“大單元教學的課堂策略（一年級）、‘教——評——學’一體化實施（二年級）、大單元整合的PPT模版設計（三年級）、大單元教學的結構設計（四年級）、大單元教學10：30的實施策略（五年級）、大單元教學的評價與建議（六年級）”六個研修任務，讓大家從中領悟大單元教學的實施策略。
王成奎名師工作室領銜人王成奎老師，引領大家思考大單元教學實施的感悟。他認為大單元教學的內容拓展更寬、學習關聯(lián)度更強、學習體驗更深切、遷移運用更靈活，為大家實施大單元教學作出了積極的思想引領。
此次教研培訓為老師們提供了先進的、新穎的教學思路和實踐辦法，對老師們實施大單元教學有著積極的意義。（張紅 通訊員 彭娟）
聚焦“大單元教學”,溫江區(qū)實驗學校,專家到校培訓
