10月9日，武侯區(qū)小學語文優(yōu)質(zhì)學科建設(shè)系列活動、武侯區(qū)小學語文第二屆入職段教師培訓班、3-5年教齡段教師培訓班第二次集中培訓在四川大學附屬實驗小學集團成都市武青西三路小學舉行。
活動邀請成都大學師范學院副教授、國家級普通話水平測試員張婷旺老師開展題為《教師職業(yè)形象與教學語言》的講座。兩個培訓班的班主任——成都市武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院小學語文教研員廖馨梅、楊碩仁參加本次活動。
“這是一個兩分鐘的世界，一分鐘展示自己，一分鐘讓別人喜歡你�！睖匚臓栄诺膹埥淌谧呦轮飨_站在大廳前，用自己的一顰一笑，一言一行詮釋著什么是職業(yè)形象。張教授以龔艷校長、徐松副校長為例，從服飾搭配、儀態(tài)儀表等方面，向老師們講解職業(yè)著裝的禮儀，希望老師們學會利用“無聲的語言”向別人展示自己的專業(yè)性。
從“非語言因素”談教師職業(yè)形象
張教授指出，非語言因素在與他人第一次會面中占到的比例高達97%。一個人的坐、立、行以及與他人的距離、角度，都直接決定了別人對你的感受和態(tài)度。
張教授示范了指引道路、同乘電梯、與學生談話、與家長溝通等職業(yè)場景的禮儀，又從校外教研、接待外客、坐車禮儀等方面，指導老師們?nèi)绾味Y貌待客，并強調(diào)了教師服飾是一種特殊的文化符號，遵循“TPO”原則，做到與時間、地點、場合的需求相符合，才能大方得體、自信從容。
從“語言因素”談教師職業(yè)形象
張教授強調(diào)了鼓勵性評價的重要性，用同理心與同情心接納學生的優(yōu)點和缺點，接納學生的不一樣，就有可能成就孩子高遠的理想。
如何接納學生或者是讓學生接納你呢？要學會使用愛的五種語言——肯定的言語、精心的時刻、服務(wù)的行動、接受的禮物和身體的接觸。
如何正確運用教學語言？
朗讀要根據(jù)內(nèi)容，采取與之相匹配的語氣、語調(diào)、節(jié)奏、停連，讀出形象感和邏輯性。李俊老師、廖馨梅老師、張教授進行了現(xiàn)場示范朗誦。
李俊老師朗誦古詩《絕句》
廖馨梅老師朗誦《致橡樹》
張教授示范朗誦《埃及金字塔》
教育像顯微鏡，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的亮點；教育更是望遠鏡，要發(fā)現(xiàn)孩子未來的可能。（江蕾 通訊員 王煬 張林麗）
成都市武青西三路小學,教師職業(yè)形象
