近日，成都市培華小學(xué)跨學(xué)科校本教研活動(dòng)又一次拉開了帷幕。此次研討活動(dòng)，是由語文組的蘭婷玉老師承擔(dān)研究課例。
蘭老師在大單元“我是神話傳講人”的任務(wù)群整體框架之下設(shè)計(jì)教學(xué)流程，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的神話世界，從神奇的想象、人物的個(gè)性鮮明等方面，進(jìn)一步了解神話的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)神話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。
跨學(xué)科課例研討中，老師們積極發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)與感受，研討現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡。
美術(shù)老師何丹代表藝術(shù)組發(fā)表了研討交流，肯定了蘭老師課堂上對(duì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)的作用，還分享了這一節(jié)語文課給美術(shù)課帶來的啟示。
數(shù)學(xué)老師代婷代表數(shù)學(xué)組發(fā)表自己的觀課感受，對(duì)蘭老師教學(xué)任務(wù)群設(shè)計(jì)的清晰思路印象深刻，在每一個(gè)任務(wù)下，活動(dòng)設(shè)計(jì)有邏輯性、層次性，生成了一節(jié)高效課堂。
參與研討活動(dòng)的家長(zhǎng)代表也積極表達(dá)了自己對(duì)于華美語文課堂的感受。家長(zhǎng)表示，培華小學(xué)是一支積極向上的團(tuán)隊(duì)，老師們聚在一起各抒己見，為孩子定目標(biāo)、找方法。家長(zhǎng)看到了課堂上老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，知道了自己的孩子在培華校園成長(zhǎng)的原因，同時(shí)，也學(xué)到了課后指導(dǎo)孩子的方法。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和研討氛圍贊賞有加。
每一堂課都是一次磨礪，一種收獲，一次成長(zhǎng)。這堂課不論是學(xué)生、老師還是家長(zhǎng)代表，都在聽課與評(píng)課中，感受華彩教育的理念，照見自己育人的方法，由此及彼，舉一反三。（魏雅莉）
教無止境,培華小學(xué),多學(xué)科教師,家長(zhǎng),共同研討,跨學(xué)科教學(xué)
