為推進(jìn)幼兒園區(qū)級(jí)課題研究工作的開展，幫助教師提升教育科研的能力和專業(yè)素養(yǎng)，2023年10月27日下午，成都市金沙幼兒園光華園召開區(qū)級(jí)課題《師生共構(gòu)幼兒園班級(jí)主題活動(dòng)環(huán)境的實(shí)踐研究》開題會(huì)。
開題會(huì)伊始，呂園長(zhǎng)介紹了指導(dǎo)專家。他們分別是成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)王傲紅；青羊區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究員、青羊區(qū)政府督學(xué)車飛；青羊區(qū)教育科學(xué)研究院科研室教研員任青草；成都市金沙幼兒園教育集團(tuán)總園長(zhǎng)張啟弘。
青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)教科室主任龔富莉老師、友好幫扶園青羊區(qū)小星星幼兒園的老師們也參與了本次課題開題報(bào)告會(huì)。
宣讀立項(xiàng) 課題起航
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)王傲紅宣讀課題立項(xiàng)書，并祝賀幼兒園區(qū)級(jí)課題《師生共構(gòu)幼兒園班級(jí)主題活動(dòng)環(huán)境的實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)。
開題匯報(bào) 闡明思路
課題主研趙冬綺老師代表課題組從課題的研究背景與意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與思路、預(yù)期成果等方面對(duì)課題進(jìn)行了全面詳細(xì)的匯報(bào)。
錢佳麗老師和郭秋琳老師，分別通過各自班級(jí)幼兒的真實(shí)案例，向大家闡述了在日常的教育教學(xué)工作中，如何將師生共構(gòu)主題活動(dòng)環(huán)境融入到常規(guī)教育及家園共育工作中的思考與嘗試。
專家引領(lǐng) 明晰方向
專家們秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，認(rèn)真聽取了開題報(bào)告，并從專業(yè)的角度對(duì)此項(xiàng)課題研究提出了真知灼見，為課題研究精準(zhǔn)把脈。
王傲紅所長(zhǎng)肯定了園所第一次承擔(dān)區(qū)級(jí)課題付出的嚴(yán)謹(jǐn)思考與積極用心；在聚焦選題本身貼近園所實(shí)際問題的同時(shí)，課題組在文獻(xiàn)查新時(shí)還應(yīng)多學(xué)習(xí)關(guān)注本領(lǐng)域最新最前沿的研究?jī)?nèi)容；與此同時(shí)，深度剖析幼兒在主題活動(dòng)中的表現(xiàn)、主題活動(dòng)環(huán)境存在問題的原因，在今后的研究中努力尋求創(chuàng)新與突破。
任青草老師對(duì)課題研究?jī)?nèi)容的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性也提出了專業(yè)性的指導(dǎo)建議。指出在“師生共構(gòu)”理念下，教師做什么？幼兒做什么？應(yīng)明確角色分工，找準(zhǔn)角色定位。
車飛老師對(duì)課題組前期所做的努力給予了充分肯定，肯定了教師團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出帶著思考、以研究的狀態(tài)工作的積極面貌，從幼兒園環(huán)境的變化上看出老師們正在有目的的進(jìn)行研究，她從“觀察與傾聽”“解讀與分析”“支持與指導(dǎo)”“反思與思考”四個(gè)角度，進(jìn)一步幫助課題組老師們理清了研究思路。
張啟弘園長(zhǎng)首先感謝專家組為本課題實(shí)施給予了具體、細(xì)致的指導(dǎo)意見，幫助老師們理清了研究思路、指明了研究方向。其次，鼓勵(lì)老師們將課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到教研合一，讓研究扎實(shí)有效，落地有聲，促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
表態(tài)發(fā)言 砥礪前行
聽取了專家們的建議和意見之后，課題負(fù)責(zé)人呂園長(zhǎng)及課題小組成員表示要繼續(xù)把課題研究與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，扎實(shí)做好課題研究工作，充分發(fā)揮課題價(jià)值。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。開題報(bào)告是完成研究任務(wù)的“施工藍(lán)圖”，能使研究項(xiàng)目有條不紊地進(jìn)行。通過此次開題會(huì)，課題組對(duì)研究的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，課題組將根據(jù)專家提出的建議，勤思考、勤觀察、勤反思，勇于創(chuàng)新，在研中學(xué)、學(xué)中思、思中悟，不斷提升幼兒園的科研水平和辦學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到科研與教學(xué)的互促。（賴波 通訊員 鄭婭玲 蔡希）
專家引領(lǐng)明方向,金沙幼兒園光華園,區(qū)級(jí)課題開題會(huì)
