為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源示范、引領(lǐng)和輻射作用，探究在2022年版義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何采用“三hui教學(xué)”進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。11月2日，2023年秋期棠湖小學(xué)教育集團(tuán)暨DC學(xué)校發(fā)展共同體倪曉瓊研學(xué)會活動在成都市雙流區(qū)黃甲小學(xué)開展。
課例展示顯風(fēng)采
黃甲小學(xué)劉玉蓮老師帶領(lǐng)3年級5班孩子們呈現(xiàn)第一節(jié)課
棠湖小學(xué)黃丹老師帶領(lǐng)3年級3班孩子們呈現(xiàn)第二節(jié)課
研討評課促成長
課例展示后，在倪曉瓊老師的組織下，在場老師對兩節(jié)課例進(jìn)行研討并評課。大家都肯定了示范課例中的亮點，并對需要完善和改進(jìn)的地方提出了建議。接著，倪老師就“三hui教學(xué)”活動下，如何使教材與繪本充分融合，讓學(xué)生們會拼讀，慧閱讀，繪思維相關(guān)內(nèi)容給大家展開培訓(xùn)。
小學(xué)英語課堂不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的設(shè)計，也應(yīng)該關(guān)注每堂課的板書設(shè)計。老師們可以從學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維過程等方面對學(xué)生作出過程性評價，這在對提高英語課堂教學(xué)效率上有著重要的意義。（江蕾 通訊員 鄧嬋媛）
黃甲小學(xué),沉潛課堂,思想生根
