為探索適應特殊學生和普通學生共同成長的教育模式，普惠共享，適宜融合，促進區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展。本學期，成華區(qū)特殊教育資源中心在成華區(qū)人民政府特教督學吳玉芹老師的指導下聚焦“特殊教育需求學生的個案咨詢”“隨班就讀（資源教室）教師培訓”“特殊教育需求學生家長培訓”等問題，先后走進成都市熊貓路學校、成都市雙水小學校、成都市龍成小學、成都市建設路小學楓林校區(qū)、石室初中華青校區(qū)、成都市蓉城小學、成都市樹德小學等學校開展融合教育巡回指導工作。
個案支持
針對各隨班就讀學校提交的個案資料，資源中心巡回指導小組從不同類型的學生的學習特點出發(fā)，從課堂常規(guī)養(yǎng)成、班級活動開展、同伴支持策略、課程活動設計等方面提出了基于實踐的支持方案。
教師培訓
根據(jù)各校隨班就讀教師的培訓需求，巡回指導小組結(jié)合豐富有趣的案列從融合環(huán)境的創(chuàng)設、學校管理團隊的運用、課堂突發(fā)情況的應對、特需學生問題行為的干預、融合班級代幣系統(tǒng)的運用、家校溝通的藝術(shù)等方面對隨班就讀教師進行了培訓，厘清了隨班就讀教師的工作開展框架，幫助隨班就讀教師更好地做到因材施教，靈活地采取適合特殊學生的教學策略，讓特殊學生群體能像其他學生一樣學的開心，學的充實，學有所長，學有所獲。
家長培訓
針對各隨班就讀學校陪讀家長的困惑，巡回指導小組從家長的陪讀方法、家庭指令聽從訓練、情緒行為矯正、家庭代幣制的運用、學生自理能力的培養(yǎng)等方面幫助家長梳理家庭教育的思路，同時針對學生的特點，制定適應性問題解決方案，幫助隨班就讀家長更好地形成家校合力，助力學生成長。
新時代背景下，融合教育需要從普及向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型升級，走向高質(zhì)量、深融合、跨越式發(fā)展。今后，成華區(qū)特殊教育資源中心將繼續(xù)深入開展巡回指導工作，為區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量，創(chuàng)造融合教育的無限可能，讓每一個特殊兒童都能成為更好的自己。（孫林馨 通訊員 任明清）
成華區(qū)特殊教育資源中心,巡回指導工作
