處于幼兒園與小學階段的孩子具有不盡相同的身心發(fā)展特征，為了更好地促進幼兒身心健康發(fā)展，科學做好幼小銜接的身心準備，成都市第十五幼兒園梧桐分園特邀請成都市鐵路中學梧桐校區(qū)和成都市第十五幼兒園總園的老師們，于2023年11月9日上午開展了“對話身心準備，共研別樣早操”11月聯(lián)合教研活動。
帶著一份期許，懷著一份信任，第五聯(lián)組學習共同體的老師們?nèi)缂s而至，開啟了本次幼小銜接教研之旅。
觀早操現(xiàn)場
本次教研活動在中班早操現(xiàn)場觀摩中拉開了序幕。幼小銜接中的“身心準備”中提出：幼兒要喜歡運動并且做到運動協(xié)調(diào)。這是一個漸進的過程，而早操是幼兒園一日生活的重要組成部分，作為幼兒園戶外活動形式之一，是發(fā)展幼兒基本動作，增強身體素質(zhì)，以及提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)力，激發(fā)其愉悅情緒的活動。
話身心準備
早操觀摩活動后，中班組和小班組老師詳細分享了各年齡階段操節(jié)的編排、特點及器械的選擇。
分享結(jié)束后，參會老師暢所欲言，各抒己見，針對這次早操觀摩活動中幼小銜接的“身心準備”進行了深入的交流和研討。幼兒園早操要結(jié)合《指南》進行設(shè)計，不管是運動量還是早操的各個基本環(huán)節(jié)都要根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計，同時老師們也要結(jié)合《幼兒園入學準備指導要點》和《小學適應(yīng)教育指導要點》做好科學的入學運動準備，為幼兒后續(xù)學習和終身發(fā)展奠基。
王園長也表示，幼小銜接是一項任重而道遠的長期工作，在接下來的幼小銜接學習共同體教研活動中，將開展形式更多樣、內(nèi)容更豐富的聯(lián)合教研，深入探索以兒童為本，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，幫助孩子邁好人生中關(guān)鍵一步。（李林 通訊員 張海菲）
成都十五幼梧桐分園,對話“身心準備”,共研別樣早操
