一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
侯靈玉，2023年成都高新新源學(xué)校優(yōu)秀青年教師。
畢業(yè)于華中師范大學(xué)，碩士學(xué)位，現(xiàn)任成都高新新源學(xué)校初中英語(yǔ)教師。成都高新區(qū)國(guó)培項(xiàng)目“優(yōu)秀學(xué)員”，新源學(xué)校“教壇新秀”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀青年教師”。曾主持和參與區(qū)級(jí)小課題各一項(xiàng)，校級(jí)課題多項(xiàng)，所設(shè)計(jì)微課被成都市技術(shù)指南欄目收錄，作為公益性資源供中小學(xué)師生免費(fèi)學(xué)習(xí)，所著論文被刊登在省級(jí)期刊《課堂內(nèi)外初中教研》上；多次參加區(qū)上賽課、論文、作業(yè)設(shè)計(jì)等各種比賽，并獲市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)。長(zhǎng)年在六年級(jí)和中學(xué)跨段教授英語(yǔ)，以做好銜接為中學(xué)奠基，以中學(xué)常態(tài)反哺小學(xué)，對(duì)小初銜接深有研究，且所帶班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)合格率、優(yōu)秀率均在年級(jí)同類(lèi)班級(jí)中名列前茅。
作為一名青年教師，她愛(ài)學(xué)習(xí)，跟著師父進(jìn)課堂，她盡可能一節(jié)不落，堅(jiān)持了三年；她認(rèn)真，精心摳著課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力備好每一節(jié)課；她負(fù)責(zé)，教室里隨處都是她輔導(dǎo)孩子的身影。她說(shuō)，她的夢(mèng)想是成就孩子！孩子們說(shuō)，遇見(jiàn)她是幸運(yùn)的。嚴(yán)格的她，不怠慢不偏愛(ài)，更不放棄她手里的每一個(gè)孩子；溫暖的她，用心溫暖，用情哺育，用愛(ài)呵護(hù)著每一個(gè)或滯后或迷途的孩子。她，改變了他們！
而她說(shuō)，孩子們是七彩的花骨朵，讓她見(jiàn)證了生命的不同顏色。教書(shū)七年余，她始終秉承著“用心付出，用愛(ài)滋養(yǎng)，靜待每一朵花開(kāi)”的教育理念，教她所教，愛(ài)她所愛(ài)。花期不同，靜待其f開(kāi)，她堅(jiān)持著對(duì)孩子們的守望；不忘初心，持續(xù)成長(zhǎng)，她恪守著給自己的交代。她身體力行，用生命影響生命，只為守住教育溫度，做有溫度教師，成有溫度教育。這應(yīng)該就是教育大愛(ài)吧！
毛雪，2023年成都高新新源學(xué)校優(yōu)秀青年教師。
畢業(yè)于西南大學(xué)，碩士學(xué)位，2015年至今在成都高新新源學(xué)校擔(dān)任物理教學(xué)工作，擔(dān)任理化教研組長(zhǎng)，有著四年班主任經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中有著自己鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生相處融洽，亦師亦友，工作中是一個(gè)充滿活力、積極向上的青年教師。
在教學(xué)工作中，注重課堂效率，充分發(fā)揮物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中構(gòu)建物理觀念；積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)探索中。在課后輔道中，重視腳踏實(shí)地，有針對(duì)性的進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，關(guān)注學(xué)習(xí)踩線生，發(fā)現(xiàn)每一位孩子的特點(diǎn)，鼓勵(lì)每一位孩子盡自己最大的可能去提升，在學(xué)習(xí)中自信，在自信中成長(zhǎng)。
在學(xué)生管理方面，靈活有度，真心相待。每一位孩子都有自己的性格特征，在尊重孩子們個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)以待，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心生活煩憂，及時(shí)與家長(zhǎng)和諧溝通解決學(xué)生問(wèn)題，在點(diǎn)滴的日常相處中得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可與喜愛(ài)。
在自我發(fā)展方面，毛雪老師努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極參與校區(qū)級(jí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在高新區(qū)初中物理教研活動(dòng)以及九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)中做專(zhuān)題發(fā)言得到好評(píng)；參加高新區(qū)骨干教師培訓(xùn)班獲優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)稱號(hào)。
楊麗，2023年成都高新新源學(xué)校優(yōu)秀青年教師。
成都高新新源學(xué)校數(shù)學(xué)教師，成都高新區(qū)林方全--曾亮名師工作室優(yōu)秀成員，擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)十年，所教班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀。在教育崗位上，用愛(ài)守護(hù)，悉心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生；兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真切實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
立足課堂教學(xué)，探索教學(xué)基本功。在高新區(qū)教材培訓(xùn)會(huì)、自主教育聯(lián)盟吳正憲名師工作室等展示研討課，榮獲好評(píng)；在高新區(qū)教師技能大賽中，榮獲一、二等獎(jiǎng)。參與課題研究，抱團(tuán)研究促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。主研《基于課堂診斷的教研模式的實(shí)踐研究》，《基于學(xué)校文化的向陽(yáng)花課程建設(shè)研究》市級(jí)課題，主研《小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)策略》，《基于符號(hào)意識(shí)“五要素”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》等區(qū)級(jí)課題；其中，《基于符號(hào)意識(shí)“五要素”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》在2023年成都市教師優(yōu)秀小課題優(yōu)秀研究成果中榮獲一等獎(jiǎng)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷反思，深入感悟，落實(shí)筆尖。所寫(xiě)的論文在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。
從教十年，始終熱愛(ài)數(shù)學(xué)教學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)。因此，未來(lái)的日子里，將仍然以課堂教學(xué)為主陣地，以課例研討為抓手，深入領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，借助課題研究，來(lái)促進(jìn)新課標(biāo)及學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)，在做與行中提高教學(xué)能力，在研與思中提升科研能力。（江蕾）
新源學(xué)校優(yōu)秀教師,堅(jiān)守有為,行遠(yuǎn)自邇
