小組合作學習作為當下最重要的學習組織形式之一，是引導學生主動學習的重要途徑。為了讓老師充分理解小組合作的意義和操作技巧，11月15日，成都藍港外國語學校特邀請陳瓊專家到校進行指導。
專家：陳瓊
陳瓊：成都高新區(qū)菁蓉小學副校長，成都市優(yōu)秀青年教師，成都市優(yōu)秀班主任，成都市優(yōu)秀德育工作者，成都高新區(qū)陳瓊名班主任工作室領(lǐng)銜人，區(qū)德育學科帶頭人，撰寫多篇論文、案例、隨筆分獲國家、省、市、區(qū)各級獎項。文章在《人民教育》《中國教師報》《班主任之友》《中小學班主任》《小學教學》《未來教育家》等CN刊物上發(fā)表。《班主任之友》《中小學班主任》雜志封面人物。著有《名家筆下的老成都》。
陳瓊專家特地在工作之余來到該校，與全校骨干教師以“小組成長共同體”建設(shè)的班本實踐為主題，進行深入研討。
在講座的開始，陳瓊專家將與會教師分組，由各組教師提出來關(guān)于小組學習的難點引出了小組合作的重要性及需要關(guān)注的要點。陳瓊專家以小組合作價值與意義、困境與成因、時間與探索、效果與啟示方面進行深入闡述。
陳瓊專家結(jié)合自身多年的從教經(jīng)歷與老師們分享了不同時期的教學理念和教學方法，從小組的管理、建設(shè)等方面介紹“如何實現(xiàn)有效的小組合作”帶來了一場精彩的講座。
講座中，陳瓊專家希望老師相信學生，敢讓學生自己管理自己，相信學生可以自己參與進小組管理里面。老師監(jiān)督他們完成小組公約。陳瓊專家建議學生自己參與小組組建，自己設(shè)計組名、約定公約，這樣學生就會自主維護自己小組的規(guī)則。
陳瓊專家對小組的評價機制進行了深入闡述，建議每周由各小組自己總結(jié)本周學習和生活的好與不好，提高學生的自主力，并從學期的評價體系和獎勵方面進行體現(xiàn)。
最后，陳瓊專家給大家三點啟示：第一，小組成長共同體建設(shè)是現(xiàn)代班級治理的關(guān)鍵部位，發(fā)展質(zhì)量決定班級治理的效度，也決定著教師領(lǐng)導力提升厚度，還決定教師隊伍發(fā)展速度；第二，小組成長共同體建設(shè)既是科學也是藝術(shù)，科學性體現(xiàn)在小組共同體建設(shè)強有專業(yè)引領(lǐng)和優(yōu)質(zhì)課程滋養(yǎng)以及激勵性評價，其藝術(shù)性體現(xiàn)在為每個個體的向上發(fā)展構(gòu)筑通道，建立群體互動共生共長的生態(tài)環(huán)境，留下個體潛能開發(fā)的足夠空間，創(chuàng)造個體和團體幸福美好的愿景召喚；第三，小組成長共同體建設(shè)是一片值得開墾的領(lǐng)域。這個領(lǐng)域的靈魂在于優(yōu)秀的學校文化滴灌每個生命之魂。
陳瓊專家構(gòu)建的高效課堂以及她分享的許多寶貴的教學經(jīng)驗都給老師們留下了深刻的印象，讓大家受益匪淺、醍醐灌頂。所有堅守在課堂一線的教師們定會彼此共勉，在課改路上迎接新的挑戰(zhàn)，繼往開來，砥礪前行。
該校校長謝小娜對陳瓊專家講座表示由衷地感謝，希望全體教師以此為引領(lǐng)，學習并加強、改善小組合作方法，通過小組合作營造積極向上的“競爭場”打造班級凝聚的“能量場”，構(gòu)建師生學習共同體。
“小組合作助成長，課堂活動燃智慧。”近年來，成都藍港外國語學校為更好地滿足學生發(fā)展需求，有效推進“新教材、新課改、新高考”三新背景下課堂教學改革，深入探討“小組合作成長共同體”教學管理模式，促進師生對學校文化的認同，推動師生共同成長，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。（黃小林 通訊員 李靖 胡茂霞）
成都藍港外國語學校
