為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領、輻射、帶動作用，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動新課標理念落地課堂教學。2023年11月14日，范建成名師工作室送教成都市新都區(qū)清白小學校，新都區(qū)教科院黃利娟老師、張世軍老師、范建成名師工作室成員、清白小學和部分學校數(shù)學教師參加此次活動。
課堂展示
活動伊始，由范建成名師工作室成員彭茜老師帶來課例《不確定性》，《數(shù)學課程標準》明確指出，要讓學生能夠“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識�！北菊n的設計正充分體現(xiàn)了這一理念。
在新授的過程中，彭老師設計了兩個游戲，循序漸進、由淺入深地讓學生更容易理解不確定性的特點，更讓學生在試驗活動中充分感悟了隨機現(xiàn)象，同學們在愉悅和諧的課堂氛圍中，自由大膽的發(fā)表自己的見解，課堂教學真實有效，學科素養(yǎng)得到真正培養(yǎng)。整個教學過程制造出民主、自由、開放的學習氛圍，讓學生自主學習，合作探究，充分發(fā)揮了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
研究討論學習
緊接著，工作室其他成員蔡益、余嬌嬌兩位老師分別就《如何促進學生深度學習》《一二年級數(shù)學作業(yè)設計新思路》展開講座。
專家引領共研討，思維碰撞明方向，最后，由新都區(qū)教科院教研員黃利娟、張世軍兩位老師分別對本次活動進行點評。黃老師指出整堂課彭老師始終引導學生以觀察—猜測—實踐驗證—交流歸納為主線，課堂氣氛輕松活躍，學生參與率高。同時也說到教師在選擇素材時，除了要讓數(shù)學真正走進生活，對于素材的把握也要盡量做到從一而終，讓知識得到真正的深化、提升和遷移。教師在課堂上要利用好課堂生成，以此為契機進行追問，引導學生用規(guī)范的數(shù)學語言來歸納總結。
張老師則主要強調了兩點，一是教師在教學中有必要向學生滲透為什么要學習概率？學習概率的意義是什么？能為我們的生活做什么？使學生明白數(shù)學知識的作用。針對本節(jié)課的“拋硬幣”活動環(huán)節(jié)，張老師還指出教師應當向學生明確“拋”的規(guī)則，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，其次，可以對規(guī)則進行“升級”，其實也是對學生思維的深度進行一個提升、升華，深入本質培養(yǎng)學生的思維深刻性和批判性。
“教有所獲、研有所成。”相信在此次的教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為學校的教學工作積蓄前行的力量。在教學教研的路上，我們攜手前行。（翁玉華 通訊員 順召丹）
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