為提高校內(nèi)教師教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，10月18日，成都市溫江區(qū)和盛小學(xué)語(yǔ)文組全體教師齊聚未來(lái)教室進(jìn)行第三次聯(lián)組教研，走進(jìn)黃美雪老師《搭船的鳥(niǎo)》的課堂。
黃老師根據(jù)單元語(yǔ)文要素的要求，抓重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者對(duì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的觀察，學(xué)生跟著作者學(xué)到了觀察的小妙招。并根據(jù)觀察所學(xué)延用到觀察湯姆和杰瑞追趕的動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)有巧思，教學(xué)內(nèi)容有深度，促學(xué)生成長(zhǎng)，引老師思考。
教研課后，全體語(yǔ)文教師在黨建室進(jìn)行集中研討評(píng)課。
黃老師就自己的這堂課進(jìn)行匯報(bào)和反思。
張皎潔老師作為主評(píng)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)表示肯定，做到了教學(xué)練的結(jié)合。但也提出一點(diǎn)思考，認(rèn)為這堂課可以設(shè)置一個(gè)大情境——“爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)觀察員”，才能體現(xiàn)大單元情境教學(xué)的要求。
劉明星老師認(rèn)為可以在播放完視頻以后，將其中的某一處場(chǎng)景定格，以圖片出示，讓學(xué)生觀察討論，分享交流，使學(xué)生得到充分訓(xùn)練。
最后，姚琴老師、胡蓉老師、高小蘭老師和其他老師一起就黃老師的課堂展開(kāi)討論，提出一些想法，指出課堂上如果學(xué)生的朗讀或者回答偏離老師預(yù)設(shè)的想法時(shí)，老師可以示范讀或者及時(shí)改變提問(wèn)方式，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)。
一堂課，一場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，讓和盛小學(xué)教師看到了《搭船的鳥(niǎo)》這堂研究課的價(jià)值所在，也讓他們更加明確了教育教研的方向和目標(biāo)，和學(xué)生一起做生活的有心人，感受課堂的生長(zhǎng)與美好。（張紅 通訊員 李月）
