隨著《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》的頒布和實施，教學(xué)多樣化和特色化趨勢日益明顯，成都市溫江區(qū)光華實驗小學(xué)校積極探索跨學(xué)科課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科課程中提升綜合能力，拓寬學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，打破學(xué)科與學(xué)科之間的邊界，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。11月15日，溫江區(qū)光華實驗小學(xué)開展了2023年秋跨學(xué)科課程階段性工作匯報。
首先，二年級跨學(xué)科組雷穎老師就“錢”途似錦課程之“錢”世今生，結(jié)合語文、道法、勞動學(xué)科進行匯報。主要帶領(lǐng)孩子們了解貨幣的發(fā)展及種類，學(xué)習(xí)制作貨幣書簽，認識人民幣并正確使用，在班級創(chuàng)造班級谷粒幣，成立“商店”，學(xué)會“掙錢”和“花錢”。
景婷老師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科進行補充，以舉辦“跳蚤市場”為主線，設(shè)置了多個豐富有趣的環(huán)節(jié)，層層深入，讓孩子們認識人民幣，并且會換算，會計劃，會預(yù)想問題及對策，提升了孩子們的認知能力及運用能力，學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的問題。
接著，一年級跨學(xué)科組陳鑫雨老師就“美麗的校園”課程之“你好·光華”，結(jié)合語文、勞動、道法等學(xué)科進行匯報。結(jié)合一年級孩子的年齡特征、認知水平，加入本校特色校園文化，以“了解校園”為主線，讓孩子由表及里，從多個視角深入地認識學(xué)校。
何章勇老師、高心鑰老師、曹城依樊老師結(jié)合本學(xué)科內(nèi)容特點，為孩子們開展了多個趣味十足的活動。如“做個小偵探”學(xué)會觀察、“我來填光芒”學(xué)會創(chuàng)造、“我繪巧拾光”學(xué)會記錄等，讓孩子用眼、用手、用心，多角度感受學(xué)校的美麗。
然后，三年級跨學(xué)科組劉曉鳳老師就“小小一粒粟”課程之“粟說成長”，結(jié)合科學(xué)學(xué)科內(nèi)容進行匯報，讓孩子了解土質(zhì)的不同、植物成長的需求，并啟發(fā)孩子思考自己可以做些什么。
韓倩妮老師就“粟說起源”，結(jié)合語文學(xué)科，讓孩子們選擇相關(guān)繪本進行閱讀，了解種子的生長、作物的種類，并將孩子們喻為種子，“種子”不同，“花期”不同，選擇最代表自己的種子，訴說成長期待。
林夕梅老師結(jié)合英語學(xué)科進行補充，帶孩子們學(xué)習(xí)與種植相關(guān)的雙語故事，引導(dǎo)孩子們自制水稻種植繪本，讓孩子們在繪中學(xué)、誦中學(xué)、悟中學(xué)。
劉怡老師就老師們的匯報進行了點評，指出優(yōu)點的同時，也對老師們提出了更多期待。希望老師們進一步加強學(xué)科間的緊密聯(lián)系，找到關(guān)鍵銜接點，細化資料收集工作，統(tǒng)一教學(xué)標準，讓跨學(xué)科的成果更加豐富精彩！
最后，周校長就本學(xué)期第一次匯報進行總結(jié)，跨學(xué)科要培養(yǎng)在復(fù)雜問題中解決問題的人，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造意識，提升創(chuàng)造能力，鍛煉高階思維，擴展時間空間，拓展眼界思維。努力打破學(xué)科邊界，基于生活，創(chuàng)造“長出來的課程”！
在接下來的跨學(xué)科課程實踐中，老師們會針對目前實施過程中的情況積極反思，及時調(diào)整，進一步提高跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)！（張紅）
光華實小,跨學(xué)科課程階段性工作匯報
